如何利用多媒體課件，培養低年級學生學習興趣

謝慶

摘 要：要將低年級學生的學習興趣引導到學習中，利用這些方法是非常有效的：“利用多媒體課件，提高學生的識字興趣”“利用多媒體課件，化抽象為具體”“利用多媒體課件，讓一、二年級的學生能快速地學會數自然段和句子”“利用多媒體課件，開闊眼界，拓寬知識面”。在語文教學中，運用多媒體課件，可以少走彎路，能引領學生在知識的海洋中暢游，所以請教師在教學中，靈活運用多媒體為你的教學增添色彩吧，讓復雜的、枯燥的知識變得簡單、有趣。讓孩子們在語文課中能感受到學習的快樂，讓他們越學越想學，越學越聰明！

關鍵詞：興趣；抽象；具體

美國著名的教育家布魯納曾說：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”可見興趣是樂學的起點，也是動力。低年級孩子年齡小，好動、好玩……是他們的天性，怎樣才能將低年級孩子的注意力和興趣引導到學習上來呢？這是一直困擾著低年級教師的重要話題，現將自己的點滴感受寫下來與大家共同分享：

一、利用多媒體課件，提高學生的識字興趣

心理學家告訴我們，人在心情愉悅時，思維特別活躍，更能發揮潛力和創造力。因此教師在教學中應激發學生學習興趣。激發學生學習興趣，這充分體現了“學生為主體、教師為主導、發展為主線”的教育思想。低年級的識字教學，如果教師不采取多種方法，可能會上得枯燥乏味，學生所記生字也只能是寥寥無幾，教師一堂課下來也許會是付出很多，收獲卻甚微。如何讓低年級學生心無旁騖地學習漢字？我首先利用動畫課件，讓學生跟著動畫課件，書空漢字的筆畫、筆順，學生看著會動的漢字筆畫，特別好奇，眼睛一眨不眨地盯著課件，小手跟著筆畫的走向滑動，漢字的正確書寫順序也就在孩子的大腦里逐漸成形。然后再利用PPT課件中的“青蛙跳傘”“摘蘋果”等游戲進行識字鞏固學習，由于，游戲是小學生最喜歡的活動，因而這樣的識字課會讓孩子們很感興趣，他們的學習熱情也就會空前高漲，精神也會自然而然地愉悅，上課也會如浴春風，記字效率、記字質量都會提高。課堂中的多媒體識字教學，使枯燥的識字變得生動有趣，孩子們的識字興趣給培養起來了，后邊的課文教學就水到渠成，簡單多了。

二、利用多媒體課件，化抽象為具體

低年級的孩子，年齡小，見識少，思維能力也有限，面對一些文本的描述，可能理解起來比較困難，如何讓認知有限的低年級學生能快速形象地理解課文的內容呢？多媒體課件是最好的學習載體。如在教二年級學生學習《坐井觀天》一文時，文中寫：

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”

面對這樣的對話，學生很不理解，為什么青蛙和小鳥的看法會不一樣，當我用課件一展示出來，學生看著圖片中的青蛙，蹲在井底，仰望井口時，天確實就僅有井口那么大，而小鳥在井外，天的確是無邊無際，看著這樣的畫面，小孩子們一下子就明白原因了，根本用不著老師做過多的講解，所以多媒體課件在教學中能起到化抽象為形象的作用。讓學生通過看課件上的圖片，就輕輕松松地感受到學習竟然如此簡單，從而激發起學生學習的熱情。

三、利用多媒體課件，讓一、二年級的學生能快速地學會數自然段和句子

數自然段和數句子對于一、二年級的學生來說比較困難，學生也常常愛弄混。面對這個知識點，我在教學時，首先讓學生記口訣：“數段落看空格（看每一自然段開頭空的兩格）。數句子看符號，句號、問號，感嘆號，還有一個省略號。”口訣記好以后，就引導學生實踐練習，每學一篇課文，就讓學生數課文的自然段和數一些標點符號變化多的自然段的句子，并要求在書上標出序號，標識正確了，我就在投影儀上投影，學生就能清楚地看到準確答案，這樣學生數句子和段落的準確率也越來越高，孩子們學習語文的興趣也越來越濃。課余時間，班上有的孩子甚至把整本書中的自然段都全部標識完。

四、利用多媒體課件，開闊眼界，拓寬知識面

低年級孩子的認知是非常有限的，利用多媒體課件，可以通過豐富多彩的圖片和文字拓寬學生的眼界，讓學生的知識面能更開闊。記得在教學《寒號鳥》一課時，孩子們最初大腦中的認知是：寒號鳥就如同是喜鵲、麻雀一樣的鳥類。學了課文，看了多媒體課件以后，認知有了改變，原來寒號鳥的樣子竟然和松鼠相似，是嚙齒類動物。前后肢間生有寬大多毛的飛膜，耳基部有一束黑色長毛……這樣的學習有利于開發學生的智力，提高他們的洞察力。

總之，在語文教學中，運用多媒體課件，可以讓我們少走彎路，能讓我們引領學生在知識的海洋中暢游，所以教師請在教學中，靈活運用多媒體為你的教學增添色彩吧，讓復雜的、枯燥的知識變得簡單、有趣，讓孩子們在語文課中能感到學習的快樂，能越學越想學，越學越聰明！