淺談如何培養學生的自信心

梁利東

摘 要：自信心對學生的身心健康發展具有非常重要的意義。人自身所具備無限的能量是由個人自身具備的自信心激發出來的，因此只有具有自信心，每個人才能向更高層次和更全面的方向發展，才能取得更輝煌的成績。主要講述了如何培養學生的自信心，根據每個學生身上所具備的不同的個性特點，在教育上因人而異采用不同的教育策略，是培養學生自信心的關鍵所在。

關鍵詞：學生；自信心；肯定性評價

對學生自信心的培養主要包含在學生犯錯誤時老師的態度和對學生進行教育的方式、方法，從樹立學生的自信心、老師對學生的肯定性評價、不讓失敗因素對學生的自信心造成影響、保持學生的好奇心等方面展開論述[1]。

一、學生犯錯誤時采取正確的教育方式

老師在對學生進行教育的過程中，學生與學生之間通?；ハ啻蛐蟾娌⑶也粫r地犯錯誤，更有調皮的學生闖下大禍。老師對學生犯的錯誤有時會選擇不聞不問，當學生的闖禍行為造成嚴重后果時，老師會嚴厲進行訓斥。其實犯錯誤是學生在學習成長的過程中一種比較正常的現象，甚至是不可避免的，但是不包含原則性的錯誤。無論在何時何地，在對學生的教育過程中，假如出現了學生在學習方面“調皮”或者是“犯錯誤”的現象，老師應正確對待學生所犯的錯誤，其實犯錯誤的過程就是學生通過自己的方式對事物進行探索的過程，這時老師應該正確看待學生的錯誤，對學生動之以情、曉之以理，以正確的教育方式進行引導，逐步樹立學生的自信心。

二、對學生的行為多做肯定性評價

在日常教育過程中，對學生的行為多一些肯定性的評價至關重要。例如，對學生使用一些激勵性的語言，比如評價他們“你的所作所為是非常正確的”“你很聰明”“你真棒”等等。但如果老師評價學生：“你的行為很笨拙、很愚蠢?！边@樣學生或許會因為老師對自己如此評價，做事的時候就會瞻前顧后，進而失去自己動手的信心。特別對學習成績落后和平常調皮搗蛋的同學來說，老師也不可對他們過多地批評和訓斥。應該在日常的教學過程中對這類學生進行觀察，對他們具備的優點和正確的行為多做一些肯定性的評價，進而提升學生的自信心。

三、學生失敗時加以正確的鼓勵和引導

在日常教學中，學生在做數學題遇到困難解答不出來的時候，一般情況是：一開始老師會耐心地給學生進行講解，如果學生在老師講解之后還是答不上來，老師再次給學生講解的時候，態度就會發生明顯的轉變，語氣加重，聲調還會逐漸提高，如果學生仍然答不出來，老師就會發火甚至是嚴厲斥責，這樣造成的結果就是學生的自信心受挫，自卑增加[2]。事實就是如此，如果老師對待學生的態度是粗暴、歧視的，那么學生可能就會感受到厭煩、失落，特別是學生年齡尚小，不懂得轉化因失敗引起的沮喪和懊惱的情緒。教師應該在學生失敗的時候，對學生進行正確的鼓勵和引導，應該堅定學生面對失敗的時候只要更加努力克服，就一定會取得成功的信念，如果老師對學生有了更深入的了解，就會發現其實每一個學生都具備自己獨特的優點，都具備非凡的才能。

四、學生的好奇心是培養其特長的基礎

小學生都具有對新鮮事物的好奇心，他們天性活潑好動，對存在的疑問喜歡探究，當學生對某一事物產生濃厚興趣的時候，就會隨時隨地地思考這個方面的問題并且對此念念不忘。“興趣是最好的老師”，這樣的學生將來就更容易取得成功。老師應該對這樣的學生加以愛護，并且給學生在這方面充分的自由，讓學生大膽進行嘗試。即使學生在這方面有著明顯不合常理的想法，也不應該盲目地進行否定，而應該與學生共同進行探討，對學生講解可能存在什么樣的結果，學生的結果和通常的結果有什么不一樣的地方，學生與老師共同進行探討并且在這方面提出相應的假設，教師要進一步地思考，并且密切地關注在大眾眼中那種“不正確”的行為和想法[3]。老師要善于發現這種不一樣的想法，并且幫助學生，運用科學的方式、方法，選用適合學生的手段，來展現學生的“成果”，并且對這種“成果”做出正確、積極的評價，激發學生的創新意識，讓學生保持好奇心，讓學生有充足的空間進行探索和發現，保持學生的興趣和熱情。老師正確的指引是點燃學生心中火焰的火種，好奇心是維持學生心中熊熊烈火的燃料，學生的好奇心對培養學生自信心是非常有必要的。

培養學生自信心的方法非常多，只要老師對學生心存關愛，相信每一個學生都有自己的閃光點，堅信每一個學生都是“天生我才必有用”，積極為每一個孩子樹立強大、堅實的自信心，是每一位老師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]宋亞君.淺析小學語文教學中如何培養學生的自信心[J].中華少年，2017（31）：55-56.

[2]黃金環.淺談學生自信心的培養[J].新課程（上），2017（8）：223.

[3]遲立勛.小學數學教學中如何培養學生的自信心[J].黑河教育，2017（2）：41-42.