關于小學數學應用題教學的初探

鄭瑞

摘 要：在小學數學教學活動過程中，應用題教學是常見的一個教學方法，更是教學中非常重要的組成部分，但是目前有很多問題，還存在著一些制約應用題教學效果的因素。針對如何解決小學數學的問題，化解在教學中應用題教學的困境，從教師的教授到學生的接受進行理解，向兩個方面進行闡述和研究。

關鍵詞：小學數學；應用題教學；基礎教學

教學策略是什么呢？所謂教學策略指的是教師要以一定教育思想為基礎，在教學環境之下，為實現教學目標而制訂的一些相關措施和設計，這些措施在實施過程中可能會遇到一些問題，所以要進行不斷的完善和優化，以此達到最佳的教學效果。小學數學中的應用題教學還是比較難把控的，不僅是小學數學的重點，也更是難點之一，教師在教授應用題上需要付出的心力比較多，花費的時間也比較長，一次只能完成一個任務，針對一類問題進行講解，例題也是，只能逐一進行講解，然后讓學生自行在課下進行反復的練習來鞏固。這種方式還是有一定的問題存在的，如此教學在一定程度上忽視了學生的自主學習能力，更沒有達到讓學生合作學習和探究學習的目的，對于他們的學習能力也沒有得到鍛煉，只是在一定程度上偏重技能，這并不是教學的最好結果，在教學的過程中，不僅老師教得辛苦，學生學得也是非常辛苦，更沒有學習興趣，學習能力也沒有被激發出來。因此小學數學應用題的教學就十分有改革的必要了，要做到更加優化和完善，而如何優化和完善也已經成為如今小學數學界和教育界十分關心的課題。

一、強化應用題的基礎教學

所謂應用題，其重點就自然在應用二字上，這也充分說明該類數學題的性質，與生活中的實際問題相關是具有一定的聯系的，且其中的一些數學題目可以鍛煉學生的學習思維，還可以著重應用到實際中，對于應用能力也有一定的考查。小學數學中需要學習的內容有很多，而最為重要的內容就是四則運算，小學數學應用題考查的知識點并不多，主要就是對學生的四則運算有一定的檢驗，讓學生可以很好運用四則運算來解決一些實際問題，這類題目的設計立意還是非常好的，就是首先把一個生活中經常見到的實際問題進行轉化，讓生活問題成為數學問題，然后讓學生可以很好地運用自己所學的數學知識去解答這個題目，為此，教師就要把訓練和培養學生的數學思維方法作為教學的重點，以期學生在概括、抽象和歸納等方面有所加強，促進解答應用題能力的提高，并且要通過強化應用題的基礎教學來實現這一目的。

對于學生解決應用題的能力要進行一定的掌握，這是一個基礎教學，也是非常重要的教學，可以從兩方面入手，一方面主管部門要認真貫徹自己的職責，充分發揮自己的職能，小學應用題教材的提供上要科學且合理；而在另外一個方面，小學數學教師對于自身專業素質和教學能力要不斷提高，在空閑時間對教學大綱和教材要仔細鉆研，進行進一步深入的探究，讓學生能夠充分掌握應用題，完成教學的最基本要求。在小學數學應用題的學習當中，教師既要讓學生理解，同時學生也需要掌握相關數學知識，明白知識點形成的過程和原理，讓學生在學習的過程中，綜合素質和學習能力也能得到全面的提高和培養。除此之外，教師還要向學生分析最基本知識點，讓學生明白數量關系（如速度、時間、路程），向學生傳授清晰正確的思考方向，明白自己的目標，使學生可以在學習過程中得到掌握，明白自己解題的思考路徑，知道數量中的整體與部分的關系，在思考方法中可以進行逆向思考等，如此學生便能掌握正確的解題流程與技巧。

二、將應用題與生活實際聯系起來

數學是生活中最常運用的一個學科，與數字有關的問題也非常多。在《義務教育數學課程標準》中提出，就加強學生對數學與實際生活的聯系，強調學生的理解，并要求在小學數學的學習和實踐過程中，老師要把著重培養學生解決實際問題的能力，并將此作為重點教學內容。另外，在數學的學習過程中會涉及許多復雜的公式和單調無趣的數字，這非常容易讓學生感到枯燥，嚴重的甚至會產生厭煩的心理，而小學生活潑好動的性格對于這些自然是很難掌握的，這也是小學生對于數學提不起興趣的根本原因。而通過幫助學生聯系實際生活來學習，確定學習數學的目標，對于激發學生的學習興趣幫助非常大，對于學生解決實際問題的能力還有所提高。這也是一個非常好的教學方法，能非常有力地解決學生目前的學習問題，對于教學效率有著非常重要的作用。

三、指導學生掌握并養成良好的審題習慣

小學數學應用題大多數字數比較多，采用書面語的敘述方式，學生理解和分析就具有一定的困難了。所以小學生要想正確地理解題目，解答應用題，首要目標就是要明白題目的意思，那么審題就重要了。然后，老師需要指導學生的審題技巧，學會并養成邊讀邊想的審題習慣，不能粗心大意看錯了題目。

總之，小學數學應用題教學中還是存在有很多的問題，需要老師和教育界的重視并采取方法去解決，學校為此也是需要采取一些行之有效的措施，以此來提高學生解決應用題的能力。希望通過各方的共同努力，教學質量與學習質量都能夠有大幅度的

提升。

參考文獻：

[1]何紹峰.小學數學應用題教學亟待完善的地方及改進策略的初探[J].數學學習與研究，2013（16）.

[2]蔣金花.從實踐的角度談小學數學應用題教學創新[J]. 小學科學（教師版），2013（1）.