創設情境 增刪目標

于海紅

摘 要：《自定義動畫》以《PPT動畫視頻》引出“添加動畫和音效”的任務，接著以《狐貍與烏鴉》為情境，以三維目標為指導細化為5個操作任務：任務①②是分析和添加動畫，任務③④是分析和添加音效，任務⑤是改編故事。最后點評學生作品結束任務。

關鍵詞：任務；動畫；改編

《自定義動畫》是四年級下冊第21課《設置動畫效果》的一個重要內容。設置動畫效果包括自定義動畫和切換效果。本課主要學習進入、強調、退出和動作路徑四種動畫效果，其中“進入，強調，退出”簡單易學，而“動作路徑”難度較大。教學時，本課以戲劇感十足的《狐貍與烏鴉》代替了潭面無風的《印象江蘇》；“切換效果”四下學生已會，遂以“添加音效”代替。此課動感十足，有聲有畫，是調動學生學習興趣的關鍵一課。

一、視頻驅動任務，點評結束任務

1.爭做PPT高手

良好的開端是成功的一半，《自定義動畫》以5分鐘視頻《PPT動畫》引出給《狐貍與烏鴉》添加動畫和音效的任務。這是PPT做的嗎？視頻末尾著重指出這還是用2013年版的PPT做的動畫！學生在驚贊聲中愉快地接受了任務，爭做PPT動畫高手。

2.點評學生作品

學生提交改編作品后，教師要集中展示并且點評。優秀的作品要大肆表揚其亮點，“春風化雨細無聲”，很多學生正是因為看到優秀作品的“亮點”而模仿，模仿，模仿，最終成了自己作品中的“亮點”。有瑕疵的作品要委婉地指出其瑕疵所在，因為尤其是女生很有自尊心。

下面是三個優秀作品。學生是當堂完成的，時間短，效率高，均體現了“做人少點狡猾，多點智慧”的道理。

圖①“先吞掉肉，再唱也不遲”，一句話活脫脫地展示了烏鴉的智慧。

圖②“死狐貍，還騙肉！今兒整死你！”烏鴉的報復心態暴露無遺。

圖③群鴉啄食狐尸，狡猾的狐貍終得惡報。

二、實事求是，定位三維

1.刪掉“切換效果”，增加“添加音效”

《設置動畫效果》包括“自定義動畫”和“切換效果”兩塊。從一年級開始就一直接受各科老師PPT講課方式，學生無師自通地就掌握了“切換效果”。無聲的動畫，很難引起學生的興趣，而且音效也能推動情節的發展。比如“呱呱呱”添加了聒噪的“烏鴉叫”，突出了烏鴉的“蠢”。因此三維之一的知識與技能里就是著重學會“添加音效”。

2.去掉《印象江蘇》，換成《狐貍與烏鴉》

以《狐貍與烏鴉》為底本，分析和添加動畫和音效，并且適當改編，塑造一只高智商的烏鴉。下面是本課的三維目標。

（1）知識與技能

了解“進入、強調、退出和動作路徑”4種動畫效果，著重學會添加動畫和音效。

（2）過程與方法

以《狐貍與烏鴉》為情境，分析和添加動畫與音效，并且適當改編，塑造一只高智商的烏鴉。

（3）情感態度與價值觀

做人少點狡猾，多點智慧。

【教學重點】進入、強調、退出和動作路徑。

【教學難點】動作路徑和添加音效。

三、以三維目標為指導，確定教學流程

1.師問生答，了解概念

以師問生答的形式，讓學生了解“進入、強調、退出和動作路徑”的概念，并比較了一下“進入和強調”“退出和動作路徑”的區別。

2.比對三維，細化任務

任務驅動法是通過教師根據三維目標為指導細化操作任務，進而去指引學生分析和解決每一個任務，實現教學目標的教學方法。

任務驅動教學不能一上課就放“羊”，一下課就離“羊”，整堂課該圈就圈，該散就散，圈散自如。每一個任務的始末就要圈，其過程可散。本課就制定了5個具體可行的任務。

任務①②：分析和添加動畫。

動畫最好能推動情節的發展。比如，用“強調——放大與縮小”，突出了狐貍“想”肉的動作。接著，學生試著添加動畫效果。

此時，學生遇到困難：自定義動畫窗格“添加效果”按鈕為什么時而灰色，時而黑色？什么情況下灰色？什么情況下黑色？

“選中”也是個事兒，說簡單就簡單，說難就難。說它簡單，是因為“選中”一直在重復使用，比如三年級畫圖和四年級給文字，都要復制圖片或文字，都要先選中。說它難，不是不會“選中”，而是因為部分學生想不到。此時只要適當提醒就行了。

要想給圖片或者文字添加動畫效果，首要“選中”。沒有選中，“添加效果”按鈕呈現灰色，不可以操作，選中了，“添加效果”按鈕呈現黑色，可以操作。

任務③④：分析和添加音效。

音效最好能推動情節的發展。比如“烏鴉夫人，您的嗓門真好聽！”“鼓掌”聲突出狐貍諂媚的嘴臉；肉以“風聲”掉地，突出狐貍的耳朵很尖，連細微的風聲都感覺到了；“激光”聲突出叼肉的狐貍溜得非常快，像激光一樣。

學生自主學習“添加音效”時，不約而同地給“呱呱呱”插入“烏鴉叫”，卻插入不了鼓掌等聲，只能干瞪眼。

即使插入了純音樂“烏鴉叫”，也造成了音畫不同步。自動播放，不見“呱呱呱”文字，先聽“烏鴉叫”。單擊播放，“呱呱呱”文字早就進入，“烏鴉叫”卻姍姍來遲。

我們需要的是音畫同步，此時全班安靜，仔細觀看幻燈片，學習添加音效。

添加音效的步驟：

①在動畫窗格中單擊“觸發器3”，再擊其末尾處的下拉箭頭。出現圖①。

②單擊“效果選項”，出現圖②。

③單擊“聲音”選擇框中的下拉箭頭，添加“純音樂-烏鴉叫.wav”，再擊“確定”。

學生對照步驟自學“呱呱呱、鼓掌、風聲和激光”等音效的添加。此時要引導學生關注音效的格式是wav，而下載的一般都是MP3的格式，需要用音頻軟件轉換一下。

總之，《自定義動畫》以《PPT動畫》視頻引出“添加動畫”的任務，接著以《狐貍與烏鴉》為素材，以三維目標為指導細化為5個等操作任務，最后點評學生作品結束任務。

參考文獻：

[1]宋西英.淺談小學信息課任務驅動教學[J].新四部，2017（6）.

[2]張蘭春.任務驅動教學法在小學信息技術課堂中的應用解析[J].現代農村科技，2017（5）.