談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的導(dǎo)入和主題探究

劉雪美

摘 要：我國著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，或者像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見，教師一定要講究導(dǎo)入的藝術(shù)，利用精彩的導(dǎo)入，使其注意力迅速地轉(zhuǎn)移到將要學(xué)習(xí)的知識上來。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；主題探究；求知欲望

導(dǎo)入，顧名思義是把學(xué)生從課前狀態(tài)引導(dǎo)進入上課狀態(tài)。俗話說：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。它是新課進行的開端，是師生情感共鳴的第一個音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的需要，更是教學(xué)的一種藝術(shù)，在整個教學(xué)中起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣乃至激情的作用。

一、新課導(dǎo)入的方法很多，我們要根據(jù)不同的教材，不同的課型，針對學(xué)生實際，設(shè)計不同類型的導(dǎo)入方法

1.設(shè)疑導(dǎo)入法。巧妙設(shè)疑，一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)“年 月 日”時，上課開始，我問學(xué)生：“笑笑今年12歲，過了12個生日，樂樂也是12歲，可他只過了3個生日，你知道是怎么回事嗎？”這時學(xué)生感到莫名其妙，疑問產(chǎn)生了好奇，好奇轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，抓住這一時機，我順勢說：“等你們學(xué)習(xí)了今天的課以后就知道了?！睂W(xué)生情緒高漲，個個精神飽滿，注意力集中，教學(xué)收到了良好的效果。

2.游戲?qū)敕āＲ晃挥逃以赋觯和嫠：蛫蕵肥情_發(fā)智力的第一有效方法。愛做游戲是孩子的天性，我們應(yīng)將游戲有機地運用于課堂教學(xué)。在教學(xué)“能被3整除的數(shù)”時，我說：“同學(xué)們，我們來做個游戲，你們隨便報一個數(shù)，我會馬上回答出能不能被3整除?！蓖瑢W(xué)們聽后，課堂氣氛立即活躍起來，大家七嘴八舌報出很多數(shù)，我都一一答對，有的同學(xué)不相信用筆核對，有的同學(xué)千方百計想難倒老師出現(xiàn)更大的數(shù)，我都答上來了。同學(xué)們被老師的這一舉動所折服，急不可待地想知道其中的奧妙。這時，我說：“今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征。”通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，利用多媒體借助影片、動畫、圖片來調(diào)動學(xué)生感觀上的認(rèn)識，從而收到良好的效果。有一節(jié)校本課《盛放千年的梨花》，梨花對梨鄉(xiāng)碭山的孩子不陌生，但對生活在城市的孩子來說就缺乏感性認(rèn)識了，如何一開始就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生贊梨花、頌梨花、寫梨花呢？老師借助多媒體導(dǎo)入，邊看圖片邊介紹：我們碭山有70萬畝連片果園，是世界之最。每當(dāng)梨花盛開的時候非常壯觀，是花的海洋，花的世界。這就是梨鄉(xiāng)碭山的一片花海，多么浩瀚的鄉(xiāng)雪海呀，你怎能想象出像鐵一樣的樹干上能開出這樣嬌嫩的花朵。在藍(lán)天的映襯下青葉白花，素衣紅心。梨園就是孩子們的樂園，孩子們在梨園里追逐、嬉戲、跑跳、習(xí)武，這就是梨鄉(xiāng)的孩子，你們喜歡梨花嗎？今天老師就帶你們走進梨鄉(xiāng)，欣賞、贊美盛放千年的梨花。學(xué)生興趣很高，在最佳狀態(tài)中進入課堂學(xué)習(xí)知識。

4.談話導(dǎo)入法。這是最常見的一種方法，通過簡單的對話，在最短的時間內(nèi)達(dá)到師生的默契。

5.開門見山導(dǎo)入法。也是比較常見的一種方法，教學(xué)一開始，就讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

6.溫故知新導(dǎo)入法。通過復(fù)習(xí)已學(xué)的知識進而過渡到新課內(nèi)容的講授，新舊聯(lián)系，溫故知新，既克服遺忘又能讓學(xué)生信心百倍地學(xué)習(xí)新知。

7.質(zhì)疑矛盾導(dǎo)入法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是點燃學(xué)生思維的火種。巧妙的導(dǎo)語如果蘊藏著豐富的問題情景，往往能喚起學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生處于欲答而難以言表的著急狀態(tài)，只有通過學(xué)習(xí)之后才能尋清問題，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果一定會事半功倍。

8.故事導(dǎo)入法。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動的特點，講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，以生動、風(fēng)趣的語言和飽滿的激情，描述一個故事來吸引學(xué)生的注意力。

導(dǎo)入的方法還有猜謎法、操作演示法、學(xué)生表演導(dǎo)入法等等?？傊?，課堂導(dǎo)入的方法靈活多樣，高效的課堂導(dǎo)入要注意迅速吸引學(xué)生，并能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

二、導(dǎo)入的基本原則

導(dǎo)入新課，設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循以下原則：

1.符合教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，更不要使導(dǎo)語游離在教學(xué)內(nèi)容之外。

2.符合教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)語的設(shè)計要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補充，有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.從學(xué)生的實際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，因而導(dǎo)語的設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡特征、性格特征。

4.從課型的需要入手。導(dǎo)語的設(shè)計要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新，架橋鋪路。講授課要注意前后照應(yīng)、承上啟下。復(fù)習(xí)課要注意分析比較，歸納總結(jié)。不能用新授課的導(dǎo)語去講復(fù)習(xí)課，也不能用復(fù)習(xí)課的導(dǎo)語去應(yīng)付新授課，否則就起不到導(dǎo)語的作用。

5.導(dǎo)語要短小精悍。一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時間過長就會喧賓奪主。

6.形式要多種多樣。導(dǎo)入的方法很多，剛才介紹了，教師設(shè)計導(dǎo)語、采用方法時要注意相互配合，交叉運用，不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，都用一種導(dǎo)入方法，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣，引人入勝的作用。

參考文獻：

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