基于育人目標下的中華優秀傳統文化教育探索與實踐

楊建紅

加強中華優秀傳統文化教育是中小學德育工作的重要內容。為了加強我校中華優秀傳統文化教育，我們以學校文化建設為統領，以校本課程的實施來實現。周口店中心小學位于房山區西南龍骨山腳下，其辦學理念是讓每一名同學都燦爛起來，“根祖之鄉，百花滿園”是辦學目標。其培養目標是“培養言信行果，心明眼亮的風采少年”，核心價值觀定位是言信行果，心明眼亮。校本課程是我校實施中華優秀傳統文化教育的重要課程。

樓道歷史文化課程是我校首批校本課程，它以教學樓四層的文化展板為呈現形式，該課程突出學生對中華優秀傳統文化的學習。它包括四部分內容，即銘記歷史、傳承八德、“忠”的楷模和傳承文化。

一、樓道歷史文化銘記歷史課程實施突出中華優秀傳統文化教育

一樓文化主題為“銘記歷史”。一共設計了15個板塊，從周口店北京猿人到中華人名共和國成立。在每一個板塊中以該歷史的名人、大事和典型人物代表為呈現內容。每一朝代的展示內容都鮮明地代表這個朝代的特點。一年級第二學期知道板塊名稱；二年級會讀板塊所呈現的具體內容；三年級學做小講解員，將板塊的內容作介紹講解。四年級依托市地方課程《中國夢》作為該課程的延伸，將書中所介紹的中國夢任務做系統的學習，以此做內容開展《中國夢》講解團社會實踐活動。五六年級每個學期各選取一個內容作為研究主題，作為學科實踐活動的重要內容。

二、樓道歷史文化傳承八德引領德課程的實施

（一）二樓文化主題為“傳統美德”

我們精心設計的“忠”、“誠”、“禮”、“義”、“孝”、“信”、“恒”的七個板塊。每一板塊選擇最具代表的人物故事將其“德”的內涵具體化。這些人物是一個代表，沿著這些人物同學們繼續尋找歷史與現代人物的精神。在學習與尋找中這些人物漸漸走進了學生的內心，這些故事可歌可泣，發人深省，能給予學生最好的傳統美德教育。

（二）明理導行學美德

依據育人目標“言信行果”我們系統設計了以“信”為核心，以“禮、敬、恭、孝、仁、儉、勤”為半徑的八德教育。我校以學年為單位，每個學期重點深化四德，九月是舉止文明為主題的“禮”德；十月是以誠實守信為主題的“信”德；十一月是勤儉節約為主題的“儉”德；十二月是勤于動手為主題的“勤”德；三月份是懂得感恩為主題的“孝”德；四月份是尊重他人為主題的“恭”德；五月份是遵規守紀的“敬”德；六月份是愛護環境為主題的“和”德。“禮德信德儉德勤德得潤童心；孝德恭德敬德和德德滿校園；橫批：立德樹人”。在培養學生八德的過程中突出“行”，即做，實踐、訓練，即加強學生的品德訓練和實踐，不斷實現學生的言行統一。

（三）育德

1.氛圍營造，記住要求

根據每個月美德主題學校通過廣播、電子屏、班級板報、微信等宣傳渠道，讓干部、教師、學生和家長都知道我們的月美德行為主題，明確要求，形成合力，心往一處想，勁往一處使，營造良好的育人環境使培養學生道德的前提。

2.主題班會明理導行

我們在月主題美德行為中重點召開班會評比，目的在于通過主題班會的召開使教師引領學生明確美德規范要求，使學生對美德有一個道德認識，掌握系統的道德知識，形成堅定的道德信念，促進學生道德評價水平的發展。通過班會讓學生有積極的情感體驗，從而引導學生道德行為的形成。

3.評價踐行美德月表彰

通過月行為的評價引導學生道德實踐。每月末根據行為習慣要求細則進行班級的行為習慣小標兵評選，評選內容包括學校評價表和家庭評價表兩項相加誰的星星多誰當選。標兵的評選讓每個班級都有美德榜樣，讓他們充分發揮美德示范作用，形成人人爭當美德小標兵的氛圍。

三、樓道歷史文化“忠”的楷模突出以愛國主義為核心的中華優秀傳統文化教育

三樓文化主題為“人物篇”。有“中華英雄—屈原、霍去病”；“名族功臣—司馬遷、林則徐”；“精忠報國—鐵木真、岳飛”；“中華魂—鄭成功、劉胡蘭”；“中國心—茅以升、蔣筑英”；“中國夢—毛澤東、錢學森”；六個板塊。在學生的成長過程中，尤其是中高年級以后，更需要那些有獨特膽識，敢于堅持理想，不畏艱險、建功立業的英雄人物潤澤心靈。我們的師生懷揣著一顆向上的中國心，努力實踐著“中國夢”，企盼著中華民族未來的輝煌。了解人物不是最終目的，更重要的是走進人物的內心，體味其精神，引領其成長。

四樓道歷史文化傳承經典引領經典誦讀課程的實施

（一）四層文化主題為“傳承經典”

包括“士有公天下之心，然后能舉天下之賢的張養浩”；有元曲四大家之一的曲家圣人關漢卿；“有千古第一才女詞人李清照”；有詩詞大家蘇軾；有“詩史”杜甫；有“詩仙”李白。這些歷史文化經典人物是祖國燦爛文化的典型代表，在她們的引領下師生暢游在經典文化的長河中成長。

（二）傳統文化熏陶感染學美德

傳統文化教育中傳統文化的學習是重要的內容，讓學生廣泛吸收經典文化的精髓，包括經典古詩、笠翁對韻、《三字經》《論語》等，在小學階段讓學生系統學習這些傳統文化內容，借助這些文化內容引導學生提升對美德的認識、激發他們的道德體驗，促進他們的道德行為的養成。每天中午5分鐘的經典誦讀，學生能夠完成規定篇目的學習背誦。對于經典詩句要進行積累。每一個學期我們都要進行經典誦讀的展示評比。評選出經典誦讀標兵班，經典誦讀先進完小，經典誦讀小標兵、小狀元。此外，我們還進行詩配畫創作比賽，把優秀的作品集結成冊，在網站上展示，讓更多的學生、家長觀看學習。

配合每個月的美德行為培養主題，我們各完小組織觀看與主題對應的美德，觀看組織大討論，這些美德故事所講述的人物都是極具代表性的道德榜樣，讓學生觀看、交流研討、加深理解，有了榜樣的引領，對學生美德的養成有極大的促進作用。我們學生不僅觀看美德，還把美德故事搬上舞臺，這更加深了學生對美德人物再認識。

樓道歷史文化景觀課程將學校文化、中華優秀傳統文化教育緊密的融合在一起，使國家課程得到了校本化的實施。學生所置身的環境凸顯傳統文化內容，將內容延伸成為課程資源，二者相得益彰，既教書又育人，豐富知識，陶冶性情，習得美德。為讓學生成為中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者不懈努力，不斷實踐探索。