關于高校教學評估與優化教學檔案管理的思考

摘 要：在大力推動新課程改革的過程之中，我國許多高校開始積極的正視自身在教育實踐過程中所存在的各類不足，將教學評估與教學檔案管理的優化升級相結合，真正的實現教學資源的優化配置以及利用，本文站在宏觀發展的角度，對我國高校目前教學評估與優化教學檔案管理的具體內容進行進一步的分析以及研究。

關鍵詞：高校教學；評估優化；教學檔案管理

一、引言

作為我國高校教學管理中的重要組成部分，教學評估以及教學檔案管理的優化對實現學校的可持續發展有著關鍵的作用以及價值，只有真正的采取創造性的教學策略，保障教學評估的合理性，不斷的實現教學檔案管理水平的有效提升，才能夠保證現有的教學符合我國時代發展的現實需求。

二、高校教學評估

高校教學評估主要是指我國普通高等院校結合目前的教學水平，在國家教育部門的引導之下積極的加強對教學工作的宏觀指導以及管理，各個教育主管部門必須要積極的落實學校的教學管理工作，通過對教育規律的深入分析的明確自身的指導思想，實現辦學條件的有效改善以及鞏固，真正的教學管理以及學?；窘ㄔO相結合，更好的促進教學管理的改革，從而促進教學質量的提高。

我國教育部部長明確強調在推動高校教學改革的過程之中，學校需要以教學評估為前提，明確質量內容之中的關鍵核心，只有這樣才能夠保障人才培養質量。我國教育行政部門也在強化監督，轉變職能以及規范管理的原則指導之下，積極的為高校學校教學評估的基本思路指明道路以及方向，將評價管理以及學校的建設相聯系，促進傳統教育管理理念的革新，明確學校的辦學思想，不斷的加大對教育的投入，真正的保障學校的人才培養目標，實現人才培養與時代需求之間的有效性以及統一性。

三、高校教學評估與優化教學檔案管理的策略

結合相關信息可以看出，高校教學評估以及教學檔案管理的優化所涉及的內容和形式比較復雜，學校需要進行的分析目前的教學評估對象，不斷提高教學檔案管理質量以及水平。

（一）領導重視，認識到位

教學檔案管理工作涉及諸多部門之間的聯系以及溝通，時間跨度比較大，涉及工作人員工作的方方面面，對工作人員個人的綜合性以及實踐性要求較高，因此領導必須要注重該工作的有效落實，明確對該工作的投入以及管理力度。校級領導需要親自抓學校的教學檔案管理以及教學評估工作，作為人才支持以及資料密集的部門，高等學校必須要注重教學檔案管理在教學管理之中的重要性，盡量避免決策上的失誤以及主觀性，保障教學管理資源的優化配置以及利用。

（二）扎實工作，健全制度

學校教學檔案管理存在許多的特點，各大院校以及工作時必須要明確自身的管理范圍以及管理職責，保障各管理工作能夠落實到位，真正的促進工作人員個人工作質量的提升，在崗位職責以及崗位目標的指導之下明確個人的責任以及義務，及時的上交相關的材料。作為整個教學檔案管理工作之中的基礎以及起點，教學檔案收集工作會直接影響最終的教學質量以及教學檔案的完整性和齊全性，因此在前期工作實踐的過程之中，上級主管部門必須要加強引導這些落實教學檔案的收集管理工作。各教學管理人員個人的工作質量尤為重要，參與資料搜集的工作人員必須要注重在日常生活的過程之中及時的保存相關的原始材料，通過建立科學完整的規章制度來明確個人的言行舉止，保障各部門都能夠認真執行，避免在教學檢查以及教學評估和評比的過程中出現工作不到位等現象。除此之外，學校還需要積極的加大對教學管理工作人員以及教師和檔案管理工作人員的后期教育及培訓，保障其能夠樹立良好的檔案管理意識，明確自身的工作內容以及工作要求，在法治觀念的指導之下加強個人的自我管理以及自我教育。

（三）利用網絡提高工作效率

在信息化以及網絡化時代之下，各種高新技術開始與現有的教學管理以及教學評估相結合，為了能夠有效的突破傳統教學檔案管理以及教學評估策略所存在的各類不足，我國高校在落實教學管理實踐工作的過程之中需要積極的站在時代發展的角度，真正的保障自身工作的時代性以及先進性。在面向世界，面向未來以及面向現代化的過程之中，教學檔案管理的策略以及手段需要實現與時俱進，將文字檔案過渡為電子檔案，積極的收集一些典型的教案以及科研成果，通過制作數據庫的形式來真正的為操作人員提供更多便利，保障資源的優化利用以及共享，同時這種以電子手段為核心的教學檔案管理模式還能夠更好的提高教學服務的質量以及效率，保證教學評估工作的正常開展，真正的實現各類教學資源的合理利用。

四、結語

在落實高校教學評估以及教學檔案管理優化升級的過程中，學校管理者以及領導者需要充分考慮各類影響因素，教學評估是衡量一個學校教學管理水平的重要策略，通過對教學評估最終結果的深入分析可以看出一個學校的管理手段以及管理水平，其中相關工作人員必須要在恰當的時間段內提供有效的材料，對社會各界對教學檔案管理水平的有效檢驗，實現教學管理工作的優化升級，為學生的全方位成長以及發展營造良好的外部環境。

參考文獻

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作者簡介

宋文哲（1988.07—），籍貫：山東濟南，現工作于齊魯師范學院教師教育學院，教育學學士，講師。