淺析小學(xué)語文寫話教學(xué)策略

舒細(xì)鳳

摘 要：“語文課標(biāo)”從低年級開始強(qiáng)調(diào)寫話訓(xùn)練，提倡學(xué)生不拘形式寫出見聞和感受。作為習(xí)作的起步，低年級作文教學(xué)應(yīng)從寫話開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣。然后逐漸地，對寫話產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實(shí)際，用學(xué)到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大的幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)。本文主要探討小學(xué)語文寫話教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫話；教學(xué)；策略

培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生寫話的能力，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，制定適合學(xué)生的寫話的教學(xué)方式，通過培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)語文的方法，并且能夠適用于其他學(xué)科的方法。培養(yǎng)良好的寫話能力能夠提升學(xué)生的語文口語表達(dá)能力和寫作能力，所以，寫話在小學(xué)這一階段是非常重要的，教師應(yīng)該引起重視。

一、借助生活觀察，引導(dǎo)寫話

生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫話興趣與水平，很重要的一個環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見所想，有感而發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活進(jìn)行觀察，可以有幾種作法：一是確定范圍，連續(xù)觀察。教師規(guī)定一個較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛的事物觀察，寫下自己的觀察積累，比如讓學(xué)生觀察《我家的小動物》，每于就自己的觀察寫話。（不給學(xué)生限制多少句，能寫多少就寫多少，能成段就成段）。二是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫話。教師可以根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對性地或引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约河^看到的景物，或引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的一件花草，注意指導(dǎo)觀察其特點(diǎn)。這樣的定點(diǎn)，主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。觀察某一景物后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進(jìn)行說話寫話練習(xí)。

二、故事續(xù)編，激發(fā)寫話興趣

讓學(xué)生喜歡寫作，愿意寫作，是新課改對于小學(xué)低年級提出的基本教學(xué)任務(wù)之一。俗話說“興趣是最好的老師”教師想要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，最主要的還是需要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。小學(xué)生的天性便是對新鮮事物保持著較高的興趣程度，因此教師可以采用故事續(xù)寫的方式，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。在續(xù)寫故事的設(shè)計上，教師可以讓學(xué)生續(xù)寫故事發(fā)生的過程，或者是將結(jié)尾，開頭留白，讓學(xué)生為故事添彩。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的整體想象能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的圖片全局意識，在展開想象的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S更好的融入進(jìn)去，不受限制，思維也會更加自由。

三、良好觀察習(xí)慣，優(yōu)化寫話能力

觀察是看圖寫話的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道怎樣按順序觀察，在觀察圖畫時經(jīng)常抓不住要點(diǎn)，容易被一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引。這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生會看圖，讓學(xué)生掌握看圖的具體方法。首先，從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容，知道這幅圖上畫什么時候，有什么人，他們在做什么，他們是怎樣做的，做的結(jié)果怎么樣等等。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖時要教給學(xué)生觀察的順序：或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)或近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對圖畫進(jìn)行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。其次，初步按圖敘述。通過指導(dǎo)觀察，可以讓部分優(yōu)秀生初做示范，完整地說完一段話。要求有一定的順序，條理較為清楚。多幅圖的看圖寫話，要在看明白每幅的基礎(chǔ)上，分析圖與圖之間、人物與人物之間的哪些聯(lián)系，時間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動作，推測人物的思想，把多幅圖畫變成一個完整、連貫的故事。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇心。引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中觀察到自己感興趣的內(nèi)容。學(xué)完《找春天》這篇課文后，我?guī)е鴮W(xué)生們到田野中觀察，讓他們看一看小草，摘一朵小花，聽一聽鳥叫……自己去田野中找找春天。讓學(xué)生們懂得觀察是寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?nèi)谌胱匀恢校ふ覍懽鞯撵`感。

四、鼓勵寫日記，激勵學(xué)生寫作與評改

教師要鼓勵學(xué)生自由記錄自己的生活，把記日記寫話當(dāng)作一種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日記中，記錄自己知道的校園外所發(fā)生的精彩事情。像我班的美玲同學(xué)在日記中寫到：“今天和媽媽去種花生，因?yàn)樽约簩ㄉ膽z惜之心，將餅干與礦泉水一同放入花生洞里，還在沾沾自喜時，卻遭來母親的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。”教師要借助評改學(xué)生日記的機(jī)會，通過鼓勵性評語與學(xué)生對話，調(diào)動學(xué)生日記寫話的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫話和心靈的成長。特別是一些學(xué)生容易把自己的心理話和小秘密寫在日記里，教師可以利用此機(jī)會，既引導(dǎo)學(xué)生，又肯定學(xué)生，這也是促進(jìn)學(xué)生寫話的一個機(jī)會。在評改的方式方法上語文教師也可采取班級學(xué)生自我評改。這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以從扶到放，教給學(xué)生寫話的本領(lǐng)。在評改步驟上，要注重過程展示，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)全過程中，循序漸進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生評改作文的習(xí)慣和能力。

五、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力具有重要意義，教師應(yīng)該出自身出發(fā)，改善教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用不一樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，活躍課堂氣氛，為祖國未來的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。練習(xí)看圖寫話能夠提高學(xué)生的口語能力和寫作能力，豐富學(xué)生的形象思維。

參考文獻(xiàn)

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