淺談高中政治教學中，激發學生學習興趣的方法

胡敏

摘 要：興趣是最好的老師，是一種力求認識、探索事物的心理傾向。它能直接轉化為學習動力，成為激勵學生學習的內在因素。在高中教育中，思想政治教學課程尤為重要，其所實施的傳統的教學模式已經無法滿足現階段的思想政治教學要求，為此必須加強對思想政治教學的管理，實施具有現代化的教學方式，樹立全新的教學理念，以保障高中思想政治教學的有效性。

關鍵詞：高中思想政治；學習興趣；有效措施

在高中政治教學中如何將學生學習的興趣培養起來，使學生從被動的聽講者轉變為課堂的積極參與者，使他們的主體意識在教學過程中應得到充分的尊重與強化，是擺在我們政治教師面前急需解決的一大難題。傳統的高中政治教學模式，傾向于以應試教育為目的，難以適應新課程對素質教育的訴求。因此，要從教學氛圍、教學內容、教學方式等方面著手，創新思路方法，激發學生學習興趣，提高學習效率。

一、在高中思想政治教學中培養學生學習興趣的重要性

在高中思想政治教學中培養學生學習興趣具有重要的意義，有利于學生自覺地參與到思想政治教學活動中，充分發揮學生的主觀能動性；有利于改善現階段高中思想政治教學課堂環境，為學生營造良好的學習氣氛，使其更專注于思想政治教學；有利于提高學生的學習效率，培養學生的自主學習能力，保障高中思想政治教學有效性，從而實現素質教育改革的目標。

二、在高中思想政治教學中培養學生學習興趣的有效措施

1.營造民主化、和諧化的教學氛圍

新課程改革強調“一切為了每一個學生的發展”的最高宗旨和核心理念，突破了傳統的學科本位觀念，將“素質教育”和“以學生為本”的真諦凸顯出來。作為一名高中政治教師，首先，就要認識到這一點，注意轉變自身的角色，由“課堂的主宰者”向“平等中的首席者”轉變，由知識的“傳授者”向學生發展的“促進者”轉變，由學生的“信息源”向“信息平臺”轉變，由學生的“管理者”向“引導者”轉變，既要確立正確的學生觀，認識學生是有思想、有感情、有權利、有尊嚴的人，又要確立平等的師生觀，建立和諧、民主、平等的師生關系。只有這樣，才能激發學生學習興趣和提高學習效率。

2.在教學過程中實施小組合作討論策略

高中思想政治教學并不是一項簡單的工作，其具有一定的復雜性，在實施教學的過程中會面臨諸多挑戰，要求教師對其進行系統的規劃，實施有效的小組合作討論措施，以為高中思想政治教學質量提供重要的保障。在高中思想政治教學中，讓學生進行分組討論來探究相應的問題，有利于激發學生的學習潛能，發散學生的思維，培養學生的合作能力，讓學生能夠學會在競爭中進行合作，在合作中開展良性競爭，以提高學生的學習效率。例如，教師在講解生產與消費這一內容的時候，教師就可以讓學生分成小組來以某一案例為話題，探討生產與消費之間的關系。

3.積累豐富的課外資料，提高課堂教學的趣味性

高中政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活、文字資料和網上搜集授課的素材，重視平時積累。把積累到的材料分類分條編號存放，建立“課堂教學資料文檔”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據、有趣，使學生對政治課愿學、樂學，學習興趣大大提高。

4.在教學中創設生活情境

在高中思想政治教學過程中，教師可以采用生活情境創設的教學方法，以培養學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位，滿足素質教育改革的要求。教師應當將所講授的思想政治教學內容與學生的生活實際相聯系，以促使學生能夠靈活地應用所學到的思想政治知識，將其應用于實際生活中，解決相應的問題，從而實現理論知識教學與社會實踐活動的有效統一。例如，教師在講解供求關系這一內容的時候，可以讓學生模擬出交易現場，并且制定不同的市場條件，讓學生根據市場的變化來制定合適的營銷方式，以讓學生能夠更深刻的理解教學內容，以提高高中思想政治教學有效性。

5.創設愿學、樂學情境，激發學習興趣

現代心理學研究表明：“情境教學注意激發學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統一，能減輕和消除學生的心理壓力，發揮學生的內在潛能，進入學習最佳心理狀態。”良好的環境可以喚起學生對真理的欲望，有助于啟迪學生積極主動地思考問題。如果一個人處于樂觀的情境中可以產生愉快的情感，興趣會油然而生。所以我在教學中注重創設學生愿學、樂學的情境，激發學生的學習興趣。然而要創設學生樂學的情境，教師必須提供最佳的教學環境，并需要精心設計課堂教學的結構，把抽象空洞的政治知識具體化、形象化，讓學生積極主動的參與到課堂教學中來，成為學習的主人。

總之，在高中思想政治教學中培養學生學習興趣，是素質教育改革中的必然要求，順應了現代教育事業的發展趨勢，具有重要的作用。只要教師認真備教材、備學生、備方法，不斷探索和研究，就一定能達到激發學生的學習興趣，提高政治課的教學效果的目的，當學生對思想政治教學產生濃厚的興趣之后，其便能自覺地進行學習，能夠使得思想政治教學的課堂不再沉悶而枯燥，可提高思想政治教學的效果。

參考文獻

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