體育與健康核心素養下高中生責任感培養的策略研究

袁小勃

學生體育學科核心素養又稱為體育與健康素養，囊括了以下三個維度：體育精神、運動實踐以及健康促進，進一步細分為體育情感、體育品格、運動習慣、運動能力、健康行為、健康知識這六個方面。

高中是我國學生的學習生涯中一個比較特殊的階段，在這個階段中，學習、生活狀態的好壞都將直接影響到他們的未來。同時，高中生也是最為敏感、壓力最大的一批學生，他們處于青春期，缺乏足夠的獨立自主能力，但是他們在這個階段卻渴望能夠掙脫束縛、放飛自我。

由此可見，對高中生的培育不應僅僅限制在課堂上，還需要保證其擁有適量的體育運動，促使其進行校內、校外的自主鍛煉。

體育與健康的核心素養

素養是指學生或是學員通過學習訓練而獲得的一種能力或是技巧，能夠在后天進行培養。通過長期的課程教育，能夠引導學生主動學習、獲得素養，學生的素養由文化、品德、心理、藝術等多方面構成。

核心素養是高中生的關鍵素養，能夠促使學生更好地適應社會的發展，激發學生的學習動力，實現全面發展，成為新時代的全面人才。要想提高學生的素養，就需要對學生的知識掌控、技能水平的好壞以及價值觀是否正確等多方面進行要求。

體育與健康的核心素養可以理解為學生通過掌握體育與健康課程的相關知識、運動技巧、運動方法，從而增強學生的體質，激發學生對于運動鍛煉的興趣，培養學生堅韌不拔的精神，提升學生的心理素質、交際能力等。培養高中生體育學科核心素養的關鍵在于抓全面、補缺失以及重實效。抓全面體現在全員性、全程性、全維度性，需要面向全體高中生，而不僅僅是體育特長生，且還要面向高中生在校的整個過程，并將體育精神、運動實踐以及健康促進作為重點，共同維護、共同制約。

現今，對體育學科核心素養的教育在課內外都存在某種程度的缺失，這就需要做好“補”的工作，明確“補因”以及“補法”，找到落點，把體育與健康核心素養的體育精神落實到體育課內外的教育之中。

培養高中生責任感的必要性

高中生處在生長發育的一個特殊階段，同時背負著升學和選擇未來的壓力。但是高中生的心智還未成熟，還不具備決定自己未來的能力，其對自由的追求和對外界的好奇會讓他們走上不正確的道路。學生可能因為一時好奇而影響自己未來的發展，學校有責任促使學生正常發展、健康發育，使學生不因世界的誘惑而影響學習，或影響其獲得更好的成就。

培養高中生的責任感是有必要的，這能夠讓高中生更深刻地感受到自己身上的責任，能夠讓高中生感受到父母對于自己的愛護、學校對于自己的保護，能夠讓學生有意識地約束自己的行為，加強學生的緊迫感、責任感，促使其能夠主動地進行學習，為自己創造一個更好的未來。

體育與健康核心素養下高中生責任感的培養策略

在培養高中生責任感方面，教師應該發揮重要的作用。教師的言行對學生有很大的影響，學生會無意識地學習教師的言行。因此，教師應該謹言慎行，以一個正面形象出現在學生面前。在平時的教學工作中發揮帶頭作用，主動承擔班級在管理過程中出現的各種問題，使學生不由自主地學習教師的行為，增強學生的責任感。

要想形成良好的體育品格，關鍵在于落實育人工作，而要做好育人工作，關鍵要把握好最佳的時機，在上體育課的同時滲透品格教育。在學生進行耐力跑的過程中，若發現有學生偷懶、少跑的現象，教師需要明確原因后再教育學生，以此來培育學生的責任感。

想要培養學生的責任感，就要從日常的小事做起，逐步培養學生的責任感，制定科學的培養方案，耐心地引導學生，比如讓學生見到教師要禮貌問好、不隨便亂丟垃圾等，這樣會提升高中生的責任感。

在培養高中生責任感的時候，家庭的作用也是不可忽視的。很多家庭更注重學生的成績，并不重視其責任感的培養，這樣的觀念常年影響著他們。因此，家長應主動與學校合作，共同加強對高中生責任感的培養。同時，學校必須讓家長明晰培養高中生責任感的重要性，這樣才能夠更好地培養高中生。

結語

教育的深化改革有利于我國人才的培養，能夠提高我國國民的整體素質。高中是我國學生的學習生涯中一個比較特殊的階段，學生高中階段狀態的好壞將直接影響著他們的未來。高中生的責任感關乎著他們未來在社會中的定位，只有加強高中生責任感的培養，才能更好地樹立高中生的人生觀。