初中班主任班級管理存在的問題及提升策略

薛順芳

經濟的發展提高了人們的生活水平，現在的初中學生有著優越的家庭生活環境和優質的教育資源，但是仍然存在著諸多問題。因此，初中班主任要加強對學生的綜合管理，有針對性地對初中學生進行思想品德教育，促使他們形成健全的人格，用自己真摯的愛心和科學的教育方法引導和幫助初中生取得進步，使他們健康成長。

初中班主任班級管理存在的問題

教師與學生的交流少，溝通出現問題

隨著物質水平的提高，人們的生活水平越來越好，家長們對孩子的寵愛日益增加，導致很多初中生從小在溺愛中長大，自我意識過強，性格變得越來越爭強好勝，他們很少或不愿意和班主任以及其他教師交流、溝通，習慣自己一個人獨來獨往。他們并不尊重教師，也并不理解教師，習慣活在自己的世界中，這樣就導致教師與學生缺乏足夠的交流、溝通，學生難以理解教師的教學模式和教學理念，教師也難以走進學生的世界，與學生打成一片，更難以提升教學質量。

沒有體現出學生的主體地位

當前我國的教育正在不斷改革中，但是仍然存在班主任管理中沒有突出學生的主體地位的問題。有一些班主任的個人主義色彩比較濃厚，采取的是傳統的管理模式，在進行班級事務管理的時候沒有考慮到學生的主體性，沒有讓學生參與到班級的管理中。“一言堂”的管理會讓學生對班主任產生反感情緒，教師們作為班級管理的引導者，應該在發揮自己的權威的同時，也要尊重學生的主體地位。

初中班主任班級管理的有效策略

班主任必須要尊重學生，加強與學生的交流、溝通

溝通是人類進步的一座橋梁，如果人與人之間缺乏溝通，就會導致思想交流的不順利，使雙方逐漸產生矛盾，不利于自身的發展和人際關系。尊重是對對方的信任與理解，相互尊重可以讓師生關系變得融洽與和諧。初中班主任可以定期與學生進行交談，讓學生們將自己的煩惱和心事向教師傾訴，教師們努力為他們提供最好的幫助。教師們只有了解到學生們的真實想法后才能準確地對癥下藥，為學生排除煩惱。教師還要盡量去理解和尊重學生的想法，只要學生的思想和行為不逾越道德底線、不觸犯法律即可。教師不能簡單粗暴地進行干涉或者制止，更不能用侮辱性的語言傷害學生，否則會對他們的心理造成不可修復的傷害。初中班主任應該通過自己的努力及時與學生溝通，并糾正他們錯誤的想法，對學生提出指導性的意見和建議，鼓勵學生堅持正確的導向，使學生和教師能相互尊重和理解。

班主任必須明確自身工作職責和任務，具有無私奉獻的精神

作為一名初中班主任，首先要時刻明確自己的工作職責和任務。教師最重要的任務就是教育和培養人才，因此，初中教師就要做好初中學生的教育和培養工作。作為班主任，與學生們的接觸是最多的，與學生進行溝通也十分方便，因此，班主任要做好班級的領導和管理工作，按照學校的指導要求組織好班級里的集體活動，關注身邊每一位學生的全面發展和生活。作為班主任，更要在其他教師與學生之間發揮橋梁的作用。對于其他學科教師的建議和意見，要通過班主任向學生傳達，并有效地讓學生們執行，而學生們對于其他教師的教學質量和問題的反饋也需要通過班主任來傳達，協調各科教師與學生的關系是班主任的職責。同時，班主任還要樹立正確的教育模式和教育理念，遵循科學的方法和理論，對初中學生們進行科學的教育和培養。初中班主任們還需要擁有無私奉獻的精神，勤勤懇懇地做好自己的本職工作，同時還需要有“俯首甘為孺子牛”的精神，任勞任怨地在教育崗位上默默地奉獻著自己的青春和燃燒著自己的能量。

班主任必須加強自身的學習， 努力提高自身的綜合素質

終身學習是一件快樂和有趣的事。日常生活里，教師和學生接觸的時間很長，教師的一言一行都會被學生看在眼里，這就需要教師做好學生們的榜樣。學生會在不經意間學習和模仿教師，所以教師要不斷地加強自身的學習，定時為自己充電。當下，對人才培養的要求在日新月異，知識的更新也同樣如此。隨著信息化水平的逐漸提高，海量的信息通過互聯網迅速傳播開來，新的教育理念和教育模式也如同雨后春筍一般涌現出來。作為初中班主任，更要與時俱進，不斷加強學習，適應新的環境，掌握新的教育模式和教育理念、學習方法和學習技能，對時事政治、教學應用、軍事科技等方面都要有所涉獵，并在實際生活工作中總結提煉，再在課堂上把最有價值的知識傳播給學生們。

結語

當前，初中生的教育問題越來越受到家長和社會的重視。班級是學校對學生進行有效管理最基本的單位，而班主任是班級的直接管理者和學校制度的直接執行者，也是學生、其他教師、學校、家長之間的橋梁。作為初中班主任，我們要在教學教育過程中積極與學生們溝通、交流，與家長們相互管理、密切配合，充分激發家長與學生的積極性。總之，作為初中班主任，我們要不斷地適應新時代的發展，不斷創新思路，靈活地管理，及時總結問題，并且把教育事業視為自己的終身事業，在不斷地學習和探索中取得進步。