淺談如何創建給力和諧的教師隊伍

林榮光

教師是育人的關鍵，教師隊伍質量的高低直接影響著學校的教育質量。因此，學校要通過日常管理來實現教師的思想和諧、心理和諧和品格和諧，以此來促進和推動教師隊伍建設，增強教師職業歸屬感。和諧教師隊伍的建設不僅需要追求一種人文上的關懷，而且更應重視和建設一種制度上的和諧，只有這樣，才能真正保障學校的健康和穩定發展。

給力、和諧、發展是我校當前的工作主題，給力排在首位，因為只有師生發展、教師和諧、班子給力，才能辦好事、辦大事。那么，如何創建給力、和諧、發展的校園呢？我們認為，鑄造民心工程是創建給力、和諧、發展的校園的一項重要舉措，而創建給力和諧的教師隊伍是構建和諧校園的基礎。給力是以人為本、和衷共濟，但是不能把給力當成一個隨口就出的口號和內心理念，而要將它落實到具體的行動中。為此，要求班子成員與教師打成一片，深入教師的心靈、了解教師的疾苦、傾聽教師的心聲，廣泛征求教職工的意見和建議。下面，結合我們的工作實際，談談如何將教師隊伍打造得更加給力和諧。

創建給力和諧的教師隊伍是構建和諧校園的基礎

加強思想教育、法制教育，提升教師思想素質

要充分發揮領導和黨員的帶頭作用，對教育和教師方面相關的法律進行充分的學習，然后對全體教師進行教育宣講，將“八榮八恥”記牢于心，對胡錦濤總書記提出的“四點希望”有全面的了解，并且抒發自己內心的想法。

通過這些方法，能有效提升教師的職業道德修養，使依法執教的觀念深入教師的內心，從而使共產主義信念進一步增強，樹立胸懷全局、心系群眾、奮發進取、開拓創新、艱苦奮斗、志存高遠、甘為人梯、樂于奉獻的好作風。

加強教師對新課程理念的學習和運用，提升教師業務素質

在新課程改革的要求下，教師應該自覺地改進教學觀念，以便更好地適應不斷變化的教育教學。這些年來，我們學校把教師的教育理論學習放在重點、突出的位置，要求教師閱讀教育教學的雜志，認真學習教育教學理論，并且鼓勵教師參加自考考試，提升自己的能力。同時，組織教師參加各級各類的培訓，采取走出去、請進來、同伴互助等方式，強化校本教研，加大培訓力度，提高培訓的實效性，并改進教學方法，將新學的教學方法運用到實際教學當中。這些方式滿足了當下教育的需求，讓教師的文化知識水平和教學授課能力得到相應的提升，從而達到提高教育教學質量的目的。

建立健全各種制度，使教師的管理變得有章可循

近年來，我們學校對一些教學制度進行了完善和修改，使教師的責任感明顯增強，讓教師明確了自己的職責和努力的方向。特別是《教學常規管理制度》《教改科研制度》《校本教研制度》《安全管理制度》等一系列制度的完善與出臺，使教師的主人翁意識進一步增強，激勵了教師主動進行學習，增強了教師自我約束、自我管理和自我發展的能力，從制度上保證了“創建和諧學校”與“發展和諧教育”的推進。

創建給力和諧的教師隊伍，需要與教師構建和諧的人際關系

校長是學校的核心人物，要使校園更加和諧，校長必須起到帶頭作用。首先，校長必須要有高尚的情操，要做一個正義的化身，讓自己成為榜樣，以德服人；要足夠信任學校的教師和學生，相信教師會認真對待自己的教學工作，也要相信學生在學校會努力認真地完成自己的學業任務。

其次，作為校長，要學會認真聆聽他人的想法，不能擺領導架子，要學會關心和理解教師與學生，與他們進行坦誠的溝通，不要對他們有偏見。校長需要學會換位思考，站在教師和學生的角度上思考問題，尊重每一個教師和學生。

新時期的思想政治工作必須充分順應人的發展規律，應該尊重每一個人的想法，充分調動每一個人的積極性，使群體學習更加和諧給力，讓大家能夠共同提高發展。教師群體并不特殊，他們和大多數人一樣，都是普通人，他們有普通人的基本特征，但不同的是，他們身上肩負著教書育人的工作，他們身上的一些品質可能會影響到許多人。因此，對教師的政治思想工作更要“和風細雨”，才能“潤物細無聲”。

創建給力和諧的教師隊伍，需要平等意識和民主意識

平等意識

校園和諧需要平等，校級領導與中層領導之間需要平等，中層領導與教師之間需要平等，教師與學生之間需要平等，這個平等是指人格上的平等，互相尊重，但在工作上還是要以下級服從上級、個人服從組織為原則。在本次績效工資的改革中，半個月來，幾乎天天開會討論，幾易其稿后形成了討論稿，且盡量縮小了分值的差距，高低差只有20多分。其中，對于管理人員，不分資格老、資歷淺，也不管是年段長還是校長，他們的分數都一樣，暫定為83分，充分體現了待遇上的平等。要求領導成員要對自己的品格不斷地進行完善，要把善良、正義和奉獻當作人生常態，善良是人的本性，而正義和奉獻會給人生帶來更多的光彩。

民主意識

校園和諧需要民主。學校希望全體教師充分發揚民主，暢所欲言，多肯定同事的成績，多宣傳同事的優點，我們應該學會用欣賞的眼光發現同事的優點。然而，如何欣賞是很有學問的一件事。古代詩人的詩句中這樣描述：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，看山，遠看隱約朦朧，近看清晰亮麗，山高雄偉挺拔，山矮玲瓏嫵媚，這是詩人獨到的眼光，左看右看都是優點。對同事間存在的問題和不足，要本著互幫互助的態度，在適當的場所當面善意地指出，背后不議論，不說別人的短處，更不要把別人的不足和短處到處傳播。

創建給力和諧的教師隊伍，需要團隊精神和主人翁精神

團隊精神

校園和諧需要團隊精神。我們龍巖八中是新羅區較大型的初中，教學成績要持續提高，辦學品位要不斷提升，靠幾位領導、部分教師的力量是不夠的，需要全體教職工的智慧、創造力、努力和極大的熱情才能實現，這就需要全體教師齊心協力、團結統一（團結就是要在思想和行動上做到一致）。我們在不同層面多次強調團隊精神，要以集體的力量贏得最后的勝利，在教績的考評上也是以備課組為單位來計算績效，在校內的教績不排序、不公布，而是與全區同學科教師的教績進行對比。

同時，各備課組教師內部要互相幫助、互相學習、資源共享，使整個備課組成為團結和諧的戰斗小組。我們學校工會在這個團隊中要起到橋梁和紐帶的作用，要對教師在工作和生活中遇到的困難做到充分的了解，并且主動關心他們的日常生活，對他們內心的想法做到充分的了解，只有這樣，才能合理有效地解決一些矛盾。

主人翁精神

校園和諧需要主人翁精神，學校的發展人人有責，人人有這個義務。這就要求教師們以校為家，如果教師沒有把學校當成自己的家，將教學成績看作自己的執著追求和精神上的向往，學生就很難對校園有所留念，對知識的追求也不會那么迫切。因此，我們教師要用火熱的工作激情點燃學生的學習熱情。在創建給力、和諧、發展的校園的過程中，我們決策層和管理層時刻關心著教師們所關心的事、時刻關注著教師們所關注的問題，會想教師之所想、急教師之所急，每件事盡量做到公正、公平、公開，盡量做到學生滿意、家長放心、教師信任，力爭在最短時間內把龍巖八中打造成名副其實的一流名校。

結語

簡而言之，學校應要求教師弘揚正氣、端正教風，同時，努力打造一支思想覺悟高、業務和個人素質高的優質教師隊伍，這樣才能充分調動教師的積極性，充分發揮教師的智慧，將教育教學質量提升到一個新的高度，為社會培養更多的優質人才，并且使學校在構建更加優質、和諧的教師隊伍的同時，構建更加給力、和諧、發展的校園新模式。