淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

肖春生

伴隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)認(rèn)知到初中信息技術(shù)實際教學(xué)的關(guān)鍵性。作為初中時期的信息技術(shù)教師，一定要強(qiáng)化初中時期的信息技術(shù)實際教學(xué)活動的分析與研究，切實構(gòu)建出更為有效的信息技術(shù)高效課堂，將學(xué)生的潛在能力激發(fā)出來，使學(xué)生能夠?qū)W到更多、更有效的課外知識。

鑒于此，本文分析構(gòu)建了初中信息技術(shù)高效課堂的關(guān)鍵作用，并且提出了具體有效的使用策略，以期能夠切實提升初中時期信息技術(shù)高效課堂的目的。

初中時期信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的作用

信息技術(shù)課程作為初中階段的一門學(xué)科，對學(xué)生將來的發(fā)展與學(xué)習(xí)都有著極為關(guān)鍵的作用，但是，大多數(shù)學(xué)生對這門課程并不重視。因為信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展速度非常快，教材內(nèi)容的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際發(fā)展速度，也就是說，有很多信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛使用，可是在教材內(nèi)容當(dāng)中卻沒有涉及其相關(guān)內(nèi)容，造成教學(xué)教材內(nèi)容呈現(xiàn)滯后性的狀態(tài)。為了切實讓這一學(xué)科發(fā)揮其作用，要求現(xiàn)代教職工作者增加對其的鉆研力度，讓信息技術(shù)的課堂教學(xué)更為高效，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多、更為先進(jìn)的技能與知識內(nèi)容。為了能夠真正實現(xiàn)這個目標(biāo)，作為教師，一定要對信息技術(shù)課堂教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，不能一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來施教，要依據(jù)這門課程的具體特征與教學(xué)內(nèi)容使用更為有效的教學(xué)方式，切實提升課堂教學(xué)成效，在實際教學(xué)中滲透信息技術(shù)相關(guān)的理念。

初中時期信息技術(shù)高校課堂的構(gòu)建措施

分層教學(xué)方式

在現(xiàn)實生活中，每個學(xué)生的家庭環(huán)境以及小學(xué)環(huán)境都是不同的，初中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候會呈現(xiàn)出很大的差異性，倘若依然沿承傳統(tǒng)教學(xué)模式來施教，會使很多學(xué)生無法真正理解并學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識。在那些經(jīng)濟(jì)狀況較為發(fā)達(dá)的地域中，大多數(shù)學(xué)生因為自身家庭環(huán)境較好，會具備一定的信息技術(shù)技能、知識等，并且其對于計算機(jī)的使用能力會比初中時期實際要求的要高。

但是也有一些學(xué)生因為自身家庭環(huán)境或者學(xué)校原因等，并未接受過多的信息技術(shù)相關(guān)教育，其對于基礎(chǔ)的打字、電腦操作等都感到非常困難。因此，作為教師一定要使用分層教學(xué)的方式，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化狀況，要讓那些具備一定的相關(guān)信息技術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)生愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會有聽不懂的感覺。因此，為了實現(xiàn)更為高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)，教師采取分層教學(xué)的方式，對于不同學(xué)生的具體情況，教師設(shè)計出不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃。

比如，對于那些信息技術(shù)相關(guān)知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣制作Flash動畫，在熟練使用相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更能養(yǎng)成對信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)熱情。對于那些基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生，教師可讓其先練習(xí)基礎(chǔ)的辦公軟件，諸如Word文檔或者表格的新建與存儲等，或者練習(xí)打字速度的提升，使所有學(xué)生都能更為熟練地使用計算機(jī)，能學(xué)習(xí)到更為先進(jìn)的信息技術(shù)相關(guān)知識。

創(chuàng)新教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、必要的信息技術(shù)相關(guān)知識，教師要對教學(xué)模式及時有效地進(jìn)行創(chuàng)新，使用游戲化的教學(xué)方式來提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容有深刻的記憶，這樣能獲得更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成效。

教師在實際教學(xué)中，一定要依據(jù)本門學(xué)科的實際優(yōu)勢對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計。比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打字速度練習(xí)的時候，學(xué)生可能會缺乏興致，這個時候，教師可以使用鍵盤操作的計算機(jī)小游戲來強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，使原本枯燥無味的學(xué)習(xí)變得生動趣味。

重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)

在新課改的背景之下，教師一定要將教輔工作做好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情，讓學(xué)生具備自主積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況與性格特征，將學(xué)生科學(xué)地劃分成幾個小組，之后為其設(shè)置不同的人物內(nèi)容，使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行探究與討論，最后在共同努力之下將遇到的問題解決掉。作為教師，在課堂教學(xué)中要一邊維持課堂秩序，一邊對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，在課堂的最后階段，教師一定要為學(xué)生騰出一些時間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納性的講解。

這樣的教學(xué)方式，不但能強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的交流與溝通，更能使學(xué)生切實認(rèn)知到自身存在的不足，經(jīng)過問題的發(fā)現(xiàn)與解決的過程，讓學(xué)生感知到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊意識與虛心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語

總而言之，基于先進(jìn)的教學(xué)方式與教學(xué)模式，才能真正實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。作為初中時期的信息技術(shù)教師，一定要認(rèn)知到學(xué)生的教學(xué)的主體，使用切實有效的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣與熱情，讓學(xué)生能夠把握更為全面、先進(jìn)的信息技術(shù)相關(guān)知識內(nèi)容。