小議初中英語教學的有效性

韓國榮

[摘 要：在新課標的大背景下，教師通過對教學新思路以及新模式的建立，設計出有效的教學方案，順應時代潮流，充分分析課程要求，引導學生分析發現問題的能力，培養學生的創新意識，讓學生在良好的環境中成長成為全面的合格人才。初中階段是學生不斷養成良好的學習習慣以及提升認知的重要階段，在該階段的英語教育也應該針對性的抓住學生的學習特點，予以針對性的教學。英語作為一門語言性學科，需要學生在學習中具備一定的技巧，并且通過大量的積累來不斷提升學習質量。要能夠重視學生英語核心素養的提升，以此來為其日后深層次英語內容的學習奠定基礎。本文對提升初中英語教學有效性策略進行探究。

關鍵詞：初中英語；教學；有效性]

對于初中生來說，在這個年齡段的認知能力以及學習能力都處于不斷提升的狀態，并且在性格和行為上都具有較強的可塑性，因此在初中英語教學中，要能夠講究方法的運用，尤其是能夠幫助學生不斷提升自己的英語語言思維能力，能夠將培養學生的英語學習能力以及提升其英語核心素養作為基礎，以此來開展針對性的英語授課。但是，當前在初中英語教學中也依然存在一些問題阻礙著教學質量的提升，教師要能夠勇于革新教學觀念，才能夠提升英語教學的有效性。

一、初中英語教學現狀

很多的老師或多或少都會受到應試教育觀念的影響，因此在授課中，更加重視學生對文化課成績的學習，因此，也就會采用說教式的模式進行授課，這種授課模式是非常枯燥的，在課堂上，教師僅僅對書本知識進行講解，沒有對知識進行拓展延伸。在英語課堂中，如果課堂內容始終局限在書本上，那么對學生思維能力的培養就會有很大限制。有的老師只是照本宣科的講課，認為通過這種模式就能夠達到相應的教學目標，其實不然。當下，對于學生的培養更加傾向于全面化，僅僅通過書本上的知識無法滿足學生的個性化發展。因此，要有針對性地培養學生的英語核心素養，能夠使之與日常教學聯系起來，以此來提升初中英語教學的有效性。

二、有效提升初中英語教學質量

（一）平衡“教”與“學”的關系

教師要能夠意識到自身在英語課堂中的地位，平衡好“教”與“學”之間的關系。要想確保一堂課是成功的，需要教師能夠在整個課堂上予以更加準確地把控，通過旁征博引來發學生的學習興趣。因此，首先需要教師自身更加扎實的專業水平，需要在課上課下、課內課外多花時間，同時也需要教師進行精心備課，對于日常的教學要能夠予以足夠的重視。教師要能夠在課堂上有效設置問題，通過在課堂上設疑，可以讓學生有效地提升自主探究以及思考能力。在課堂開始的時候，設置一些學生較為感興趣的話題進行討論，或者是通過一個有趣的小故事來引入整個課題，讓學生更為投入地參與其中，也能夠防止其在聽課中分散注意力。筆者在教學的時候就會為學生收集一些簡單的英語小視頻通過多媒體進行播放，這樣也能夠更有效地吸引學生的注意力。

（二）有效聯動課上課下時間

除了課堂教學之外，還應該有效借助課下時間來塑造學生良好的學習習慣。學生的學習能力以及諸多素養的提升不能僅僅局限于課堂，而是要更好地跳出這種傳統思維，在課下通過舉辦相應的班級活動來提升學生的學習能力，同時對學生的學習知識進行擴充。筆者通過舉辦演講比賽以及答辯比賽等，將學生分成若干小組，讓孩子通過發揮自己的特長來獲取比賽的勝利。在活動的開展中，筆者更加重視對學生自主探究學習能力的培養，并且在活動中適當地設置困難，鍛煉學生的受挫解決能力，通過解決困難對于自身也會有一個全新的認知。

（三）有效布置英語任務

我們知道，英語作業的布置主要就是對課堂學習知識的鞏固，同時也能夠針對學生所學的相關知識予以延伸，因此老師如果能夠針對英語任務的布置予以創新，那么就能夠讓學生在學習中增添很多樂趣。在英語作業的布置中，老師要能夠基于學生的興趣點出發，能夠讓學生多思考、多探索，這樣才能夠讓英語作業成為學生們喜歡的內容，而不是應試教育環境下的一種負擔。比如在學習相關課程之后，老師可以讓學生在課下當一個設計師，對周圍公園進行參觀之后，用畫圖的方式將之畫出來，并且針對公園中的一些物品用英語標注，比如flower，river等，并且在紙張下面用There be的句型來描述公園。通過布置這樣的作業，學生們就會對整個任務的完成過程充滿興趣。在作業完成之后，將學生的作品在課堂上進行評比，并且將優秀的作品在班級展示欄展示，這樣能夠成功地培養學生的學習樂趣，使其將完成英語任務作為一個享受，因此也會充分調動學生的主觀能動性。

三、結束語

對于初中英語教學來說，教師還是要在其中具備一定的創新精神，尤其是能夠針對新時期下社會對于人才的需求來不斷調整教學策略，能夠對學生的核心素養予以培養，針對當下教學存在的諸多問題予以重視，通過不斷的探究來尋求最適合初中生特點的教學模式。

參考文獻

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