賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

付強(qiáng)

[摘 要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，新一代的成長教育問題一直備受關(guān)注。我們這里所說的“強(qiáng)”，不只是要求孩子具備聰慧進(jìn)步的頭腦，以及良好的性格和端正的人品。本文所討論的“強(qiáng)”是想說，孩子首先要擁有一副強(qiáng)壯健康的體魄。一個自然人的智商是可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和良好的教導(dǎo)而得到提高的。相比之下，一個人的體育學(xué)習(xí)情況就會很大程度上局限于他的自身條件。比如身材高大的孩子就要比相對較矮小的孩子更適合去打籃球，短跑速度快的孩子在足球運動方面更有優(yōu)勢，天生彈跳力好的孩子即使動作不是十分標(biāo)準(zhǔn)也會在跳高運動方面略勝別人一籌，這就是天賦。那么，資歷平平的孩子要怎么辦，就無法進(jìn)行更好的體育教學(xué)了嗎？并不是。“賞識教育”理念的引入，打破常規(guī)體育教學(xué)理念，讓每個孩子都自信滿滿的挑戰(zhàn)新高度，幫助孩子成就更好更強(qiáng)大的自己，這就是我們把賞識教育引用到小學(xué)生體育課的最終理想目的。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用研究]

賞識教育，不是一味地贊揚式教育，而是在教學(xué)過程中教師要保持一種賞識學(xué)生的態(tài)度，從內(nèi)心出發(fā)去感知孩子的提升點，恰到好處的去肯定孩子的行為結(jié)果，從而增強(qiáng)孩子的好奇心和自信心，鼓勵孩子更積極、更專注的投入到體育活動中去，才能讓孩子最大化提高自己的能力，幫助孩子一次次突破自己的極限從而得到進(jìn)步。賞識教育勢在必行，本文大概從以下四個方面稍作論述。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造賞識教育滲透點

總會有人不理解，賞識教育與體育的教學(xué)會產(chǎn)生什么樣的關(guān)系，難道世界冠軍都是“捧出來”的？當(dāng)然不是。教育是具備廣泛性的，小學(xué)體育教師的職責(zé)是帶動全體小學(xué)生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)興趣、發(fā)展愛好、挖掘特長，而不是專一培養(yǎng)一名或幾名“高材生”。我們不敢保證賞識教育一定能為我們在體育教學(xué)中培養(yǎng)出世界冠軍，但是我們至少肯定賞識教育能夠幫體質(zhì)一般的孩子獲得很大進(jìn)步，這才是賞識教育的滲透點。有些孩子的特長沒有表現(xiàn)在體育方面，體育成績甚至不達(dá)平均標(biāo)準(zhǔn)，毫無自信心，更無興趣可言。難道這樣的孩子就應(yīng)該放棄體育鍛煉嗎？

利用賞識教育的方法，跟進(jìn)學(xué)生的體育活動，督促學(xué)生盡可能完整的完成具體動作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有稍微取得進(jìn)步的時候，及時肯定學(xué)生的努力成果，夸贊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保持住學(xué)生克服困難的決心和堅韌的態(tài)度，讓每個小學(xué)生都成為體育課堂上的優(yōu)等生，這才是賞識教育的初衷。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的方法

首先，小學(xué)體育教師本身要明確賞識教育的必要性和重要性，深知賞識教育的意義，遵循賞識教育的原則，遵從賞識教育的初心，這樣才能靈活的把賞識教育運用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中去。賞識教育中最重要的一點是要善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，努力發(fā)掘，幫助孩子盡情釋放天性、了解自我。孩子們并不知道，其實他們自己是一名運動小“健將”，那么，作為孩子們運動生涯上第一位啟蒙導(dǎo)師的我們就是要告訴他們這一點，并幫助他們來“驗證”自己這一個“運動健將”的身份。小學(xué)里的孩子年紀(jì)都比較偏小，正是樹立自信的關(guān)鍵階段，在這個敏感時期，我們不能只看到孩子犯的錯誤而經(jīng)常批評孩子。

當(dāng)一個孩子做錯事情，我們應(yīng)該先幫助孩子找到錯誤的根本，了解孩子的實際目的。比如現(xiàn)在一些孩子為了得到關(guān)注率而故意搞怪，搗亂體育課秩序，這個時候我們首先要做的不是喝厲批評，而是應(yīng)該給孩子更多的關(guān)懷，讓孩子知道自己一直備受關(guān)注，根本不需要他所謂的“故意”行為來博取他想要的“憐愛”，這樣解開孩子的心結(jié)，才能夠徹底性解決問題。孩子不但沒有受到批評，反而受到老師更多的關(guān)心和關(guān)注，這樣既促進(jìn)了師生間的感情，非常有利于今后的教學(xué)工作，孩子也更愿意與老師溝通表達(dá)自己的內(nèi)心，孩子受到了鼓勵也會更愿意去表現(xiàn)自己，賞識教育的作用就這樣應(yīng)任而生了。我們不用嚴(yán)厲的態(tài)度去強(qiáng)迫孩子不許犯錯，我們用真實的內(nèi)心去感動感染孩子，讓孩子能夠自覺規(guī)范自己不去犯錯，把培養(yǎng)出自信升級為培養(yǎng)出自覺，這便是把賞識教學(xué)運用到了最高級別。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化賞識教育的策略

想要做好賞識教育，其根本在于教師本身的責(zé)任感和專業(yè)程度。其策略應(yīng)該側(cè)重在教師情操的培養(yǎng)方面。樹人先樹己，美好的教師才能進(jìn)行美好的教育。賞識教育的根本理念是尊重，教育也是，賞識教育本身就是尊重的具體體現(xiàn)。教師是否尊重學(xué)生，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和喜愛程度。教師能夠完全尊重學(xué)生的想法，那么賞識教育便會自然而然的被運用到平時的教學(xué)過程中。

四、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透賞識教育的理念

學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上決定著孩子以后的學(xué)習(xí)方式，如果在小學(xué)就給孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的孩子，那么孩子以后的發(fā)展將會更為順利。反之，如果一個孩子從小就開始對體育運動喪失信心，之后想要重新調(diào)整心態(tài)會更為困難。

五、結(jié)束語

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。中國人重視成績，往往忽視了教育的方式。好的教育方法從來不被孩子抗拒。作為教師，我們更愿意跟自己的學(xué)生成為朋友、成為親人，希望所有教師能夠嚴(yán)肅認(rèn)真的看待賞識教育，將這種教育方式運用到各個學(xué)科的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中接受栽培，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]郭新華.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017，（4）：91-100.

[2]程凱麗.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2017（1）.

[3]關(guān)雅君.賞識教育在小學(xué)教育中的運用淺析[J].學(xué)周刊，2018，（10）：10-11.