探究轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革

閆兆彬 涂煥碌 張海星

[摘 要：在探究轉型發展的背景下，機械設計制造及其自動化專業實踐教學又迎來了新一輪的改革創新。基于此，本文將針對轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學的要求進行分析，進而提出創建綜合實驗課程、獨立研制實驗設備、創新實驗教學管理模式、課程設計與學科競賽相結合、增強校企之間的合作等改革策略，希望對高校實踐教學改革有所幫助。

關鍵詞：探究轉型；機械設計制造；自動化；專業實踐]

現階段，轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學還存在著一些問題，而相關的理論研究也還不夠成熟，所以本文針對探究轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革的研究分析是很有現實意義的。

1轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學的要求

機械設計制造及其自動化專業實踐教學是培養該專業學生實踐創新能力，提高該專業學生社會職業素養以及競爭力的重要途徑。在轉型發展的背景下，進行機械設計制造及其自動化專業的實踐教學，需要遵循以下幾點要求。首先，實踐教學比重的增加，要注意以就業為導向實踐教學體系的構建。強調能力培養促進學生的就業。其次，要改革創新實踐教學的內容以及方法，把教學與生產相結合，做到自然對接。減少不必要的演示性、驗證性的實驗過程，增加一些綜合性、設計性以及創新性的實驗內容，注重學生的主觀能動性的發揮與調動。再次，高校還要建立起實踐教學基地，以校企結合為基礎，優勢互補、協同育人、共同發展。最后，還要注意實踐教師隊伍的建設，為教師提供專業的培訓，積極聘請經驗豐富的人員進行指導，提升整體的教師實踐教學水平。只有這樣，才能進一步地促進轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學水平的優化與提升，從而增強學生的實踐創新能力。

2轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革策略

2.1創建綜合實驗課程

創建綜合實驗課程是轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革的前提。創建綜合實驗課程，首先，各個高校要注意學科基礎課程與實驗的綜合，進行機械基礎綜合實驗的開設，其次，要根據課程方向的不同，進行實驗的進一步分類。例如，先進制造技術和機械設計綜合實驗等。再次，要注意實驗課程的突破性，多知識點以及課程內容的相互融合，最后，高校還可以增設選修實驗，以滿足學生的不同實驗需求，促進了學科與專業知識的銜接，進一步拓展學生的學科視野，對學生的創新實踐能力的培養也有很大的作用。

2.2獨立研制實驗設備

獨立研制實驗設備是轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革的重要內容。獨立研制實驗設備，首先，高校可以根據專業方向的不同要求，進行機械加工工藝綜合訓練系統以及光機一體化實訓平臺的研發，把理論教學和實踐訓練相互融合。其次，高校可以利用所研制的綜合實訓平臺，進行綜合性以及設計性實驗的開發，增強實驗教學的靈活性，把理論與實踐統一起來，促進學生對理論知識的掌握以及實踐應用能力的提高。最后，高校還需要通過以自制設備來提高教師隊伍的整體素質，并讓學生也參與到研發之中來，增強學生的動手能力，使得學生在實踐中得到能力的升華。

2.3創新實驗教學管理模式

創新實驗教學管理模式是轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革的基礎。實驗教學是深化理論教學內容、鍛煉學生動手能力和創造能力的重要環節。創新實驗教學管理模式，首先，高校相關管理部門要重點解決實驗內容與課程教學的銜接問題，在充實實驗教學內容的同時，購置實驗設備，完善實驗教學模式。例如，在保障實驗設備質與量的基礎上，合理設置實驗小組，讓學生在得到鍛煉的同時，便于教師的課堂管理。其次，要做好實驗的記錄，以實驗記錄的形式，實現實驗與教學、實驗分組與出勤、實驗進度與教學進度的融合，從而使得實驗教學效果得到提升。

2.4課程設計與學科競賽相結合

課程設計與學科競賽相結合是轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革的關鍵環節。課程設計與學科競賽相結合，首先，高校要做好理論知識的學科競賽，使得學生的理論認識得到深化，促進下一步的實驗學習。其次，高校要做好實驗內容的學科競賽，促進學生動手能力的提高，提高學生的實踐應用能力。再次，要做好綜合能力的競賽，培養學生理論實踐相結合的能力。最后，要做好創新設計學科的競賽，以滿足學生多樣化及個性化的需求，從而促進學生創新能力的提高。此外，在競賽的準備、賽中以及賽后，教師也要做好課堂的指導、分析以及總結，進一步提高學生的綜合能力。

2.5增強校企之間的合作

增強校企之間的合作是轉型發展下機械設計制造及其自動化專業實踐教學改革重點內容。增強校企之間的合作，首先，高校要注意自身校外實習基地的創建，做好理論教育與企業實際狀況的結合。其次，要加強學生畢業設計的校企聯合指導，利用企業進行畢業設計選題的確定，從而推動學生畢業設計選題的實踐性以及可操作性的提高。最后做好校企雙方導師的責任以及分工的劃分，明確過程管理，進而提高人才培養質量。此外，增強校企之間畢業設計的聯合指導，還可以鞏固校企關系，得到企業人才需求的直接反饋與評價，為實踐課程教學模式的創新提供依據。

3結束語

綜上所述，要想進一步地提升探究轉型發展下，機械設計制造及其自動化專業實踐教學的效果，就要從實際出發，與時俱進，加強理論與實踐的融合，才能進一步實現學生的全面發展。

指導老師：呂尤

參考文獻

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