論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能

楊威

【摘? 要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們對科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力越來越重視。高中化學(xué)將理論與實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有重要的作用。本文筆者對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了介紹并對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)教育

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)概述

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會文明的不斷進(jìn)步，人們對科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力越來越重視。 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中教育的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的 創(chuàng)新能力方面具有重要的作用。 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，化學(xué)實(shí)驗(yàn)越來越引起教師的重視。 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的發(fā) 生和發(fā)展都與化學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)的一種教學(xué)形式，不僅可以增加學(xué)生的知識、拓展學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，提高他們的創(chuàng)新能力。 因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能的重要手段

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能的重要手段和途徑之一.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以鞏固和深化已有的知識和技能. 學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，會得到大量的感性經(jīng)驗(yàn)、出現(xiàn)很多疑問，學(xué)生利用相關(guān)的資料將得到的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性知識，并運(yùn)用已有知識和相關(guān)資料解決問題，這一過程也是獲取科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)之一.

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)知識

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識化學(xué)概念和理論提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。 高中化學(xué)教學(xué)中的很多概念和理論，一般首先是從認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)入手，而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其是化學(xué)性質(zhì)，只有借助于一定的實(shí)驗(yàn)手段，在一定的實(shí)驗(yàn)條件下，使物質(zhì)發(fā)生變化才會表現(xiàn)出來 。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察物質(zhì)及其變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得直接的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步認(rèn)識化學(xué)概念和理論。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生掌握和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

毫無疑問，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握和提高實(shí)驗(yàn)技能最重要的手段和途徑. 學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面可以學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識，更重要的是可以掌握和提高實(shí)驗(yàn)技能。化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和積累所掌握的，離開了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握和提高實(shí)驗(yàn)技能就成了緣木求魚. 在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中，也明確指出學(xué)生應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)為科學(xué)探究中驗(yàn)證假說提供了科學(xué)方法

新課程中的科學(xué)探究和科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)探究一樣，也具有問題特征、收集信息特征、假設(shè)特征、驗(yàn)證特征和評價(jià)反饋特征。學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，針對發(fā)現(xiàn)的問題，在回憶總結(jié)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、收集和整理信息的基礎(chǔ)上，做出大膽假設(shè)或猜想，并通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提出的假設(shè)或猜想進(jìn)行證實(shí)或證偽。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)驗(yàn)證假設(shè)或猜想的主要方法，也為學(xué)生將來從事科學(xué)研究提供了一種方法。 如在濃硫酸氧化性實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生首先根據(jù)已有的化學(xué)知識和查閱的相關(guān)資料來設(shè)計(jì)濃硫酸氧化性實(shí)驗(yàn)的探究方案。學(xué)生進(jìn)而通過多種方法驗(yàn)證濃硫酸是否具有氧化性，并通過多種途徑來體現(xiàn)濃硫酸的氧化性。在實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行的過程中，學(xué)生了解和掌握了進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)方法，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的作用。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要途徑

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)創(chuàng)造性的探究過程，它可以使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。 學(xué)生在掌握了基本的化學(xué)原理，了解了物質(zhì)的基本性質(zhì)之后，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來探究不同物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，也可以對已知的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探 究獲得的知識更加直觀、形象，更有助于的理解和記憶。 化學(xué)教師可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的科學(xué)探究意識，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)方式的改變。新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的再認(rèn)識，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的. 當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)被用作探究性學(xué)習(xí)的途徑時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性和探究性便充分顯示出來。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極地動腦動手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。所以，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，完全可以利用實(shí)驗(yàn)這個(gè)手段去進(jìn)行科學(xué)探究。

四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門注重科學(xué)探究的學(xué)科，對學(xué)生而言具有極大的趣味性，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使他們敢于提出自己的疑問、敢于表達(dá)自己的見解、敢于用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，化學(xué)作為自然科學(xué)中思維性極強(qiáng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件。 新課程的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分注重通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神，激活創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一種方式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面具有重要的作用。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)該把握“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該盡量采用探究法教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和探索性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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