信息技術在中職語文教學中的有效運用

孫玉珠

摘 要：在中職語文教學過程中應用信息技術，使教學過程、信息資源以及教學時空等都實現了開放，其也為語文教學活動打開了一片新天地。使學生學習的合作探究以及教學個性化得到了充分的實現，也使學生的創新精神以及實踐能力得到了培養。所以有必要對在中職語文教學中如何應用信息技術進行探討分析。

關鍵詞：信息技術 中職語文教學 運用

作為一種先進的教學手段，信息技術在中職語文教學課堂中得到了廣泛的應用。信息技術集音樂、動畫以及圖片為一體，促使學生能在較為輕松且愉悅的環境中開展創造性學習。這一教學手段能突破傳統教學枯燥和乏味的課堂分析，使中職語文課堂更具活力。本研究就對在中職語文課堂教學中如何應用信息技術進行探討分析。

一、在中職語文課堂教學中運用信息技術，使學生的學習興趣得到激發

在中職語文教學過程中，教師應該注重激發學生的語文學習興趣。因為興趣是一種對新事物進行探索的心理取向，激發學生的語文學習興趣，能使語文教學效率得到有效的提高。在以往的語文教學過程中，教師只需要一塊黑板一本書，一支粉筆一張嘴就能進行語文教學活動。但是在新時期，這樣的教學模式已經不能使學生的學習需求得到滿足，這種枯燥單乏的教學模式會使學生的學習興趣受到影響，進而使學生的語文學習積極性降低，使語文教學效果得不到切實提高，進而使學生的語文學習興趣喪失。因此，教師應該將信息技術手段與相關教學內容充分結合起來，利用多媒體教學手段，通過文字、圖像、視頻等各種媒介交換的方式開展教學活動，讓學生能在對聲情并茂的多媒體語音、栩栩如生的視頻的學習中對語文教學內容進行欣賞品味，并且通過教學情境的巧妙設計，使學生產生身臨其境的感受，使整個教學過程更加有趣，使學生的學習興趣、求知欲望得到有效的激發，對語文學習產生較高的積極性。

教師可以在開展語文教學活動的過程中，通過QQ、微信等信息技術來鼓勵學生積極發言，在相互交流中使學生的表達能力得到切實提高。比如，在為學生講授《范愛農》這篇文章的時候，教師就可以通過多媒體來讓學生對魯迅先生的影音資料進行觀看，為學生播放范愛農的生平影視資料，了解這篇課文本的時代背景，以此來幫助學生對當時的社會背景有更加深刻的了解，能對相關的人物形象有直觀的認識，然后引導學生結合之前的知識，讓學生能更加深入的了解課文中的人物。這樣的教學模式，能使課堂氛圍更加的活躍，學生也能對文章背景更容易理解，進而對文章內容有全面的把握，使課堂教學得到優化。在課后，教師還可以利用教學資源來引導學生評論課文內容，使知識得到拓展以及延伸，同時結合魯迅的其他作品，開展廣泛的閱讀，以此來提高語文教學質量。

二、運用信息化技術，使教學時間得到有效的節省

在以往的中職語文課堂教學過程中，主要是由教師進行知識傳授，在課堂練習中，經常都是由教師進行板書，這樣的方式使得很多教學時間被浪費，進而使課堂教學效率得不到有效提高，這對教師的體力也是一種極大的挑戰。而當前，在課堂教學過程中運用信息技術，能將板書時間以及口頭傳授時間節省出來，學生的學習注意力也能得到有效集中，促使學生在較為有限的時間內能接觸到更多的知識，學生才有更充沛的時間來進行課文閱讀，才能對教學重點進行強化，并且突破教學難點，使中職語文教學效率得到有效提高。另外，在中職語文課堂教學中引入信息技術，還能使時空限制得到突破，在導入大量課外知識的時候，能保證課堂教學內容實現跨越課堂以及跨越學科的教學目的，使得課堂信息容量得到增加，實現知識的綜合化。

比如，在為學生講解《邊城》這一課時的內容時，除了為學生講解課本上的知識，教師還可以為學生進行圖文資料的搜集，將湘西地區的地理名勝以及風土民情等知識點引入課堂，使學科知識得到有效綜合，起到開闊學生視野，使學生知識儲備得到豐富的作用。

三、在中職語文課堂教學中運用信息技術，培養學生的語文實踐能力

在中職語文教學過程中，教師不僅要使學生對語文所帶來的感官愉悅產生滿足感，還應該實現對學生實踐能力的培養。在中職語文教學過程中采用信息技術，能為培養學生的語文實踐能力提供有效條件。在中職教材的課文選取中，增設了培養學生語文實際應用能力的綜合實踐內容，在對這部分進行學習的過程中，不僅需要進行課內的訓練，還需要引導學生在更為開闊的社會背景下開展實踐活動，使課堂教學效果得到強化。

比如，在為學生講解《感受職業生活》這一課的內容時，其中涉及到和學長對話的內容。據此，教師可以采用信息技術與課外實踐活動結合的方法來幫助學生對自己專業的特點進行充分的了解，進而合理的規劃自己的職業生涯。

四、運用信息技術需要注意的問題

運用現代信息技術能夠優化中職語文教學，教師在實際運用現代信息技術時也需要注意一些問題，要處理好現代信息技術和語文教學的關系。首先教師要處理好音樂作品、影視畫面和文本的關系，時刻謹記文本為主媒體為輔的關系，音樂作品和影視畫面都只是文本的輔助工具，最重要的還是要讓學生通過對文本語言的體會來品讀和感悟文學作品的真諦。其次要處理好視頻文字顯示和板書的關系，雖然視頻文字能夠有效節約課堂時間，但是板書具有直觀性和完整性，更能夠幫助學生形成對課文的整體感悟，所以教師不能完全使用視頻文字來代替板書。最后，教師還要處理好信息技術和學生、教師之間的關系，信息技術是教師教學的有效助手，也是學生感悟和學習的鑰匙，信息技術的使用要適時、適度，只有恰到好處地使用，才能取得最佳的效果。

總的說來，在中職語文教學過程中，教師應該對信息技術進行合理的運用，使學生學習興趣得到激發，以此來提高中職語文課堂教學效率，實現中職語文教學目標。

參考文獻

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