初中政治教學中學生創新能力的培養

陳原海

摘 要：伴隨素質教育理念的持續推進，初中政治學科也應及時進行教學調整。及時轉變課堂教學理念，運用科學合理的教學方法，為學生締造良好的課堂氛圍，促進政治知識與現實生活的高度融合，完善學科的教學評價。從而幫助學生培育一定的創新能力，促進學生全面綜合發展。本文將通過多個方面進行闡述，分析并提出如何在初中政治課堂中培育學生的創新能力。從而提高課堂教學質量。

關鍵詞：初中政治 課堂教學 創新能力 培育

在教育改革持續發展的今天，對各學科教育提出了全新的教學要求。同時，大量新穎的教學方法和教學理念被廣大教師所提及。初中政治學科也應順應時代的發展趨勢，積極創新。符合素質教育理念的基本要求，促進學生的全面綜合發展。如何在政治課堂中培育初中生的創新能力是政治教師不可回避的重要問題。

一、轉變課堂教學理念

傳統的政治課中，教師過于重視理論知識的講解。且受應試教學思想的影響，高度重視學生的考試分數。遺漏了學生綜合能力的發展問題，導致學生缺乏創新能力。而對于初中生來說，政治知識大部分都是理論知識，理解起來具有一定的困難。故此，初中政治教師應及時轉變教學理念。順應素質教育的理念要求，側重培養學生的綜合素質，提高初中生的創新能力和創新精神。鼓勵學生提出問題，鍛煉學生發現問題的能力，從而運用知識解決問題。

二、運用合理的教學方法

在以往的初中政治課堂中，教師通常以自身為中心，運用填鴨式教學方法開展課堂教學。導致初中生的學習效率低下，學習興趣逐漸丟失。且與新課改的教學要求嚴重不符。故此，初中政治教師應運用合理的教學方法進行教學，改善課堂教學質量，激發學生的學習主動性和參與熱情，幫助學生樹立一定的創新意識，促進其全面綜合發展。課堂中教師可運用問題導學法、小組討論法等做種教學方法開展教學。讓學生根據教學內容展開深入的探討和研究，延展自身思維，培育學生探索精神的創新能力。

比如在學習教科版八年級上冊第四單元第九課《一步之遙》這一內容時，教師即可運用問題導學向學生進行提問。“教師檢查學生的日記本是否合理？侵犯了學生的隱私權了嗎？”借助這一問題，引導學生進行集體討論，增強課堂內互動。同時促進初中生消化課堂知識。從而提高政治課課堂教學質量。

三、締造良好的課堂氛圍

初中政治教材中，主要以理論知識為主。且教材大篇幅的文字敘述和講解讓學生感到十分的呆板。這對于喜歡新奇事物，好奇心較強的初中生來說嚴重影響了個人的學習興趣。教師應運用多媒體設備開展課堂教學。充分發揮多媒體設備的功能與表現力，為學生提供多元化的教學課堂。將文字形式的教材內容轉變成為視頻、音頻、圖片、文字等多種形式展現的內容。最大化豐富初中政治課堂教學內容。從而為學生締造良好的課堂氛圍。可以為學生構建相關的教學情境，給予學生近乎真實情境的受教體驗。從而便于學生發掘其中存在的問題，鼓勵學生運用所學知識解決問題。從而鍛煉學生的創新能力和思維能力，實現學以致用。

例如在學習科教版初中政治九年級全冊第二單元《財富論壇》這一內容時，教師即可為學生播放我國自建國初期至現在的經濟發展過程的教學視頻。讓初中生了解國家從貧窮至富有的點滴變化，體會到今天美好生活的來自不易。從而對我國小康目標具有一定的了解。讓學生思考，國家奔向小康目標需要在哪些方面積極努力。從而充分調動學生思維，培育其創新能力。

四、促進知識與生活的有效融合

初中政治的教學內容中涉及了大量的理論知識，且知識內容具有一定的抽象性。對于初中生來說相對無聊乏味。但政治學科的知識又與生活密切相關。教師應利用政治知識的特點和屬性，在日常生活中積極搜尋與教學內容相符的素材資料。促進知識與生活的高度融合，從而改善課堂教學質量。在課堂教學中，政治教師應對學生具有深入充分的了解，明確初中生的學習興趣、學習需求、學習特點。進而根據上述內容選擇合適的生活素材資料。從而有效激發學生的學習熱情，提升課堂教學效率。必須，教師在布置課后作業時，可要求學生根據所學內容搜尋相關的時事熱點事件。學生在任務和自身興趣的趨勢下，積極主動的尋找熱點事件。在此過程中，學生會充分調動個人思維。從而培育學生的自主探究意識和創新能力。

五、完善學科評價

教學評價是教師完善課堂教學的主要方式之一。主要對學生在課堂中的表現與學習情況進行評價。初中生正處于青春期，尤其重視他人對于自己的看法。而教學評價直接反映著教師對其個人學習行為的整體看法。故此，教學評價對學生具有重要的影響。教師應完善學科評價，運用多元化方式開展教學評價。關注學生的個人能力展現，課堂個人行為，考試成績等多個方面。評價方式也由教師單獨評價轉變成為學生互評、學生自評、教學評價的綜合方式。從而最大限度的提升評價的科學性、客觀性、合理性和公平性。在教學評價的影響下，學生更容易放飛自我，敢于提出新想法且付諸實踐。進而實現培育學生創新能力的目標。

結語

總而言之，初中政治教師應保證學科知識完整傳授的基礎上，通過轉變家思想，調整教學方式，締造課堂氛圍，促進知識與生活的良好融合，完善學科評價。從而實現培育初中生創新能力的目標。進而與素質教育理念相適應，促進學生綜合能力的發展，提高課堂教學質量。

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