技能競賽對中職計算機類專業學生創新創業的作用

王莉

摘 要：技能競賽對于中職學生來說是至關重要的，技能競賽對于中職學生的創新創業能力的提升是至關重要的。技能競賽可以對計算機門檻高、創業率低等現象進行有效的克服。結合惠州金山信息工程職業技術學校進行了詳細的實踐經驗，進行了深入的探索、研究。對于其成果取得的原因進行了詳細的闡釋，論述了競賽對于計算機類專業學生的創新創業的重要意義，對競賽對創新創業的具體方法進行了研究分析。

關鍵詞：競賽 創新 創業

在中國，為了確保教育能夠有效的落實執行，設置了較多的法律體系與規章制度進行保障。對于中職教育國家認為教育的任務就是培養國家所需要的具有實踐能力與創新能力的高精尖人才，對于創新與實踐在新的背景下越來越受到重視，對于創新型人才來說要具有豐富的知識、動手能力、以及活躍的思維等上重要方面。對于計算機領域來說，它的發展速度是無人能及的，因為，在社會不斷的進步過程中，計算機行業一直是處于最前端的。最能夠代表速度的一個領域。所以，對于中職學生來說這既是一個機遇也是一個挑戰，對于這一領域不僅要求學生掌握相關的技術，還要具備專門動手能力。對于中職的創新創業能力進行有效的提高及探索在技能競賽中的難點與重點進行突破。

一、創新創業人才研究的現狀

對于如何培養學生的創新創業能力一直是備受矚目的問題。國內的一些中職院校對計算機的創新創業的進步作出了很多的努力，對于涉及的領域與課程也是十分豐富的。創新創業教育與專門的教育進行有效的整合，從而為創業創業教育提供新的視角。最終為中職院校計算機專業的學生創造新的發展未來。很多的人認為在進行教育專業的設置上，要以行業的需求為導向進行設置，，將理論與教學的實際進行緊密的結合，大力進行創新的實踐，從而為國家在計算機領域培養更多的人才。

二、對于創新創業培養的重要性

1.學生自身缺乏競爭能力

對于中職院校來說，很多孩子都是初中畢業或者是沒有畢業的孩子，他們對于自身的學習在很多的方面，還是存在很多的問題 。他們多數的學生缺乏動手能力，知識能力弱、創新能力缺失等問題直接導致他們在進行就業的時候缺乏競爭力。這其中的學生，很多由于現實的壓力，從事一些很簡單勞動在一些小企業中，還有一些學生在一些領域從事著并不是專業學習的工作，這些工作使他們對于生活失去了信心，且流動性極大，從而對社會的穩定會造成相應的影響。

2.進行人才培養模式的創新

就目前而言，中職院校的計算機專業就業十分困難，其實更多的原因是，在這個社會的大背景下，對于計算機學生的數量進行了大規模的減少。但是，歸根結底的重要原因是中職學生對于計算機技術的學習水平不高，未能得到認可且并不適應于社會的需求，在計算機領域進行人才培養的時候要注重對學生進行理論知識的培養，注重個性化教育，很多學生對于計算機的教育呈現出同質化的傾向，針對此傾向要對學生進行個性化的教學，抓住學生感興趣的點，進行定向培養，在計算機領域的教學中，很多陳舊的教學模式及書籍已經 不適應與社會的發展，要對其進行及時有效的修改。在近些年的就業與失業率進行分析中發現，對于計算機專業來說，就業率與失業率都呈現下降的趨勢，屬于高失業風險型專業，因此，導致很多中職學生不敢進行專業的選擇。

三、通過競賽的方式進行人才培養的方法

1.對參賽的學生選拔方式進行重視

對于計算機專業來說他們對于人才的選拔有一些具體的方式。對于參賽學生的計算機基本操作技能，還要有動手能力及吃苦耐勞的精神。只有對一些事情有堅持、有信心、有目標的人才能在競賽中堅持下來。因此，對于參賽學生的選拔方式是十分重要的，對于一些表現較好的學生來說，通過選拔的方式來進行自我的證明和自我的認定具有重要作用。教師在組織競賽的時候可以采用多種方式進行，例如，在進行課堂教學時，對學生進行課堂提問，還可以通過小測試的方式進行競賽。

2.在進行競賽時注重情感的交流

教師對于參賽的同學要進行任務的設定，使他們對于自身的任務有一個清楚的認識。對于一些方法與規則進行事先講解，對于任務的進行時間進行規定，當學生在完成任務的過程中，教師要對學生的完成方式進行跟蹤，是學生在任務的進行過程中感到支持與關注，能夠在一定程度上對學生完成任務的積極性進行提升。對于競賽中遇到的問題要及時的進行解決與糾正，對于教師把自己不懂的問題要與學生進行溝通交流，找到合適的解決方法。教師在對教學過程中會遇到很多的問題，但是不管我們遇到的問題有多么艱難，都要對學生提出的問題進行有效的解決。教師在對學生進行知識教育中也不要忘記情感的溝通交流，教師在情感方面的交流對于學生的成長以及人格的朔造方面都具有著積極的作用。例如在競賽出現好成績，或者表現成績好，但是家庭困難的學生，進行資金的獎勵與扶持，從而促進學生的積極性。

3.對競賽的益處進行充分的認識

對于中職院校來說，開展計算機競賽是比較困難的，需要取得多方的統一與支持方能開展。學生是競賽過程中的主力軍，教師要對他們進行詳細的指導，將學生對于學習的思維進行開拓，幫助學生在校期間能夠多取得一些證書，對于畢業生來說，多一個證就是多一條路。教師在競賽的過程中可以得到一些有益的指導對自身的教學，教師在對競賽進行相應的總結可以對學生們在競賽中遇到的難點重點等問題進行整合，從而改變自身的教學方法。

四、對于創新創業成功的原因分析

通過對職業技術學校的分析，本人認為通過技能競賽對創新創業的原因有一些學生如果在比賽中，對于一直困惑自己的問題進行了有效的突破，悟出一些方法，那么對于他們自信的提升是很重要的，他們在未來的成功幾率很大。對于計算機專業來說并不是一個人的單打獨斗，而是需要同學之間進行默契的配合，可以以小組的方式進行競賽，從而增強他們的競爭力，使創新創業能力得到提高。對于職業技術學校進行了調查，該學校學生的就業率達到了98%以上，他們的師資隊伍雄厚，而且長袖創業的氛圍較好。多方原因使得技能競賽實現了可能。

結語

對職業技術學校的實踐得知，技能競賽對于中職學生的創新創業具有著十分重要的作用，將新的教學模式與計算機課堂教學進行很好的融合，從而使學生的競爭力得到加強。通過技能競賽的結果進行分析可知，技能競賽對于培養學生的創新創業能力具有很好的作用，因此，在一些中職院校應該對競賽有個準確的認識，積極舉辦競賽，提高學生的參與性。