鋼琴教學創(chuàng)新模式的思考

摘 要：隨著社會的發(fā)展，在現(xiàn)代化的今天，各個高等院校都陸續(xù)的開設了鋼琴教學，在推動鋼琴教學發(fā)展的同時，也成為高等院校藝術教學中的重要組成部分。但是，鋼琴教學模式一直受到傳統(tǒng)鋼琴教學模式的影響，相關部門，學校及老師都有沒加以重視，在創(chuàng)新方面一直沒有突破，這就造成了在鋼琴教學改革過程中的難度不斷的增加，與其他學科相比，是明顯落后的。所以，首要任務是先將現(xiàn)代化的教育觀念以及實際情況引入我國高校鋼琴教學中來，通過課堂教學的創(chuàng)新模式來滿足當下學生對于學習的需求，以此來提高學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：鋼琴教學；創(chuàng)新模式；高校

如今，素質(zhì)教育是受到教育事業(yè)和人們廣泛重視以及倡導的主要方向。也伴隨著新課改的不斷擴展，推動了素質(zhì)教育必須也要掌握時代的發(fā)展和特征，解放思想，與時俱進，通過不斷的研究創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。

而作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關鍵，鋼琴教學就顯得尤為重要了，因此，在鋼琴教學中，我們更應突破傳統(tǒng)教學的束縛，順應時代發(fā)展的趨勢，研究出有效可行的創(chuàng)新模式，來提高學生的綜合素質(zhì)，以促進他們的全方面發(fā)展。另外，一名鋼琴表演者是否優(yōu)秀，看其是否具備有創(chuàng)新及藝術思維，只有這樣在鋼琴教學中才能收獲意想不到的教學效果。以下就以鋼琴教學創(chuàng)新模式提出幾點建議。

一、確定教學目的，轉換鋼琴教學思維

鋼琴教學創(chuàng)新模式的建立，第一步要做的，就是要確定教學目的，以此來轉換傳統(tǒng)的鋼琴教學思維。鋼琴教學，是教師利用鋼琴樂器，讓學生通過學習和不斷的訓練來掌握鋼琴演奏的技巧，更重要的是在鋼琴的學習過程中，通過音樂來陶冶情操，提高自身的審美能力和素質(zhì)，也可以通過鋼琴的訓練和音樂知識的增加不斷的提高自身文化修養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學生堅持，堅強的品格，讓鋼琴真正的融入到學生的生活中去。另外，將鋼琴教學和學習與其他科目進行融合，帶動學生的各方面一起進步。在藝術層面講，我們所重視的創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)在：將自己的生活感悟和情感，通過鋼琴演奏的方式表現(xiàn)出來。因此說，改變傳統(tǒng)的教育方式方法對創(chuàng)新鋼琴教學模式來說十分重要，突出學生為主體，教師的主要任務是規(guī)劃與引導，將課堂還給學生，讓他們自己填寫自己的空間。

二、音樂設計是關鍵

關于音樂方面的設計，對于鋼琴演奏來說非常重要，它是以學生充分掌握基本功為基礎，按照音樂演奏的特點，將自己來源于生活的經(jīng)驗，對音樂作品的理解和感受通過想象進行二次創(chuàng)作，只有按照以上的流程進行教學，才能提高學生的演奏技巧，成為一個優(yōu)秀的鋼琴演奏者。音樂設計是對學生提出的要求，要求他們在這個過程中進行自我設計，通過對音樂的設計可以提高自我演奏技巧，也可以強化對音樂作品的表現(xiàn)能力。傳統(tǒng)的鋼琴教學中，音樂設計基本上是由教師來完成，學生一味的模仿，這樣做的弊端就是讓學生產(chǎn)生了依賴性，長此以往，壓制了學生的創(chuàng)新能力，只有讓學生自己進行音樂設計，才能鍛煉學生的創(chuàng)新思維，更好的理解和掌握音樂的表現(xiàn)能力。

三、對學生的引導和啟發(fā)很重要

我們所說對學生的引導和啟發(fā)，在新型教學模式中是主要倡導的，傳統(tǒng)的鋼琴教學，只是關注于傳授，這種方式得到的最大好處就是讓學生更好，更全面的掌握鋼琴技巧，熟識各種國內(nèi)外優(yōu)秀作品。技術的掌握在鋼琴演奏中尤為關鍵，具備扎實專業(yè)的基本功，可以對作品進行創(chuàng)作及創(chuàng)新，才能將各種優(yōu)秀的作品通過鋼琴很好的演奏出來。因此，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的同時，也要努力的學習專業(yè)知識和基本功。

在這個過程中，我們鋼琴教師就要在運用引導和啟發(fā)的幫助下，提高學生掌握鋼琴技術的有效率。引導學生進行自我創(chuàng)作，不要一味的模仿，創(chuàng)新演奏方式，理解不同演奏方式所帶來的不同效果，擇優(yōu)而取。啟發(fā)就意味著老師不能完全替代學生，要讓學生根據(jù)自己的技藝以及生活感悟來演奏，把這些情感都融入到自己的演奏中去，這才是有創(chuàng)新思維的學生，這種教學模式也才是一種新型的鋼琴教學模式。對于學習鋼琴的學生，我們要讓學生養(yǎng)成敏銳的觀察能力以及感悟能力，對于音樂要能夠有自己的理解，這些都是學生進行創(chuàng)新的源頭，所以說我們要引導學生在日常生活中積累自己的音樂情感，然后在演奏的時候加以投入。

四、創(chuàng)新教學活動

鋼琴教學中，結合課外活動來幫助鋼琴教學的完成，但是課外活動必須要具備創(chuàng)新性。例如，邀請優(yōu)秀的鋼琴演奏者來校進行演講，他們對作品的演奏是很有經(jīng)驗的，將自己對于音樂，對于鋼琴的感悟和人生經(jīng)驗傳授給他們，通過這種方式，對于鋼琴演奏的技巧和實踐經(jīng)驗，學生都能有更好的了解和掌握，對音樂也有了自己的感悟，對自己的生活也是體會到新的不同的感受。學以致用，是鋼琴教學中明確的目標，將所學知識技術融入自己的感悟和理解通過鋼琴演奏表現(xiàn)出來，這才是一個完整的過程，因此，創(chuàng)新教學活動的實行中，應挖掘更多的方法，教師可組織學生參加一些社團，社區(qū)劇院或者學校的一些節(jié)日活動，為他們更多的提供表現(xiàn)機會和平臺，鍛煉他們的應變能力，增加實踐經(jīng)驗。

[參考文獻]

[1] 陳晨.關于鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建與思考[J].智庫時代，2017，17： 137+206.

[2] 段誡.鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建與思考[J].黃河之聲，2017，19：25-26.

[3] 孫珊珊.鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建與思考探討[J].北方文學，2017，08： 196.

[4] 熊梅梅.試論鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建和若干思考[J].藝術研究， 2014，01：128-129.

作者簡介：鄭駿千（1979-），女，江蘇徐州人，碩士，徐州工程學院，講師，主要研究方向：音樂學。