汽車營銷技能大賽對職業教育課程改革與職業引領分析

黨改慧

摘 要：高職院校側重于人才技術技能的培養，相對本科院校而言，高職院校的學生理論知識基礎薄弱，學習積極性較低，對理論知識的學習與理解存在一定的難度。高職院校汽車營銷專業推進項目式教學方式，利用技能大賽檢驗學生的技術技能，具有較強的實踐性和科學性。隨著時代的變革，教育的內容與方式也在不斷的完善，院校通過在技能創新的引領中，逐漸形成新思路，給教學體系建設帶來新的內容，為職業院校的教學提供一個明確的教育方向，有效地推動了職業教育的課程改革與職業引領，讓教學體系與當前社會人才需求更加緊密的銜接起來，提升學生的就業率，為企業的發展注入新鮮活力。

關鍵字：技能大賽；課程改革；體系完善；創新推進；職業引領

中圖分類號：G30 文獻標識碼：B 文章編號：1671-7988（2018）17-317-02

Abstract： Focused on the cultivation of the talent skills in higher vocational colleges， relative to the undergraduate colleges， vocational college students' knowledge base is weak， low learning enthusiasm， the learning and understanding of theoretical knowledge has certain difficulty. The automobile marketing major of higher vocational colleges promotes the project-based teaching method and USES the skill competition to test students' learning status， which has strong practicality and scientific nature. As the change of The Times， education contents and methods have been perfect， colleges and universities by leading skills in innovation， gradually formed a new train of thought， to bring new content， teaching system construction as the teaching of vocational colleges provide a clear direction of education， effectively promote the vocational education curriculum reform and the professional leading， let the teaching system and the current social demand closer together. To improve the employment rate of students and inject fresh vitality into the development of enterprises.

Keywords： Skills competition； curriculum reform； system improvement； innovation promotion； career leadership

CLC NO.： G30 Document Code： B Article ID： 1671-7988（2018）17-317-02

引言

汽車營銷技能大賽項目，通過近年的多次成功舉辦，按照賽項的規程和內容，即汽車營銷專業學生核心能力的培養，逐漸形成了以賽項內容為主的核心能力的培養，以賽項內容為核心項目的項目化教學模式，項目化教學的實施是指導教師與學生相互探討，完成一個完整的項目，并在項目的建設過程中進行相關理論與技巧結合，屬于行為導向的教學形式。具有較強的實踐性、發展性、自主性與綜合性、開放性優點。現在已經在許多職業院校開展推廣。隨著汽車行業的快速發展，高職院校的汽車營銷專業逐漸形成理論與實踐更加緊密結合課程體系，彌補職業院校學生基礎知識薄弱，學習主動性缺乏的不足，從而提高職業院校的教學質量與水平，促進了汽車行業，企業與職業院校更加緊密的合作，有效提高汽車技術技能人才的全面培養，汽車營銷大賽促進了汽車營銷專業的課程主要體現以下幾個方面：

1 課程體系改革與體系完善

1.1 提高學生學習興趣度

對學生來說，學習專業課程的興趣度極為重要，對學生學習的積極性起著決定性作用.在專業課程理論知識傳授的同時，對學生課程興趣的培養十分重要，技能大賽作為實踐課程，為教學體系建設增加了新的活力與職業技能培養新內容.。通過大賽項目學方式讓學生充分了解工作崗位的真實情況，了解崗位所需要的技能與素養，從而激發學生心底的學習興趣，提高學習積極性。目前我國高職院校廣泛推進“校企合作”的教學模式，提前讓學生體驗

崗位對自身的要求，同時將自己所學知識應用到實踐中，從而有效激發學生的興趣。

1.2 增強學生的主導地位

項目教學化模式是職業院校培養人才的重要方式，也是學生能夠充分應用知識、鞏固知識的重要環節，從而使得學生的實踐經驗更加豐富，技能大賽是實踐的其中一種形式。職業教育中，學生的實踐途徑主要由校內實踐與校企合作的校外實踐兩部分組成，學校以校內實踐為主導，情景模擬教學為主，校企合作教學模式還不夠成熟，存在較多不足之處，企業對人才的實際應用能力和實際操作能力要求不斷升級.。通過項目教學模式提高學生知識應用能力和崗位執行能力。同時企業也意識到，學生實踐后，企業給于的條件與政策若使學生沒有太高的滿意度，學生可能不會留在該企業繼續發展，從而提高學生的主導地位與主導意識。

1.3 創新知識的應用能力

職業院校人才培養以社會人才需求大數據為主導方針，培養知識應用能力和實踐技能型人才為導向，提高職業教學質量與效率，提高學生就業率，技能大賽項目式教學，對學生的理論知識基礎有更高的要求，同時促進學生把所學的知識應用到實際的崗位中，從而達到理論知識與實踐應用相結合.在此過程中，學生可以不斷的創新思考，突破現有實踐局限束縛，開拓學生用更多的途徑了解客戶的需求與思考，從而采取相應的教學方式進行學習。實踐性教學側重學生知識應用模式多樣性，促進學生從多角度思考和解決問題，提高學生實踐活動的主動性，提前培養職業發展觀。

2 專業技術的創新引領

專業技術的進步，必須要不斷的創新和突破，在技能大賽中，創新的重視度根據評分標準逐年遞增趨勢，職業技能大賽在促進教師與學生專業知識與實踐應用能力相結合的同時，要求師生積極的創新思考與創新實踐。從而不僅培養了學生的專業技能，同時開發學生新思維，使得學生更有利的符合企業的崗位需求和職業需求，增加學生自信心和職業發展優勢，促進社會對職業技術的重視。

目前社會上普遍存在對職業技術的偏見，認為職業技術是知識能力弱的體現，導致職業教育的學生有一定的自卑感，對他們的學習積極性與主動性有著嚴重的影響，通過技能大賽的開展，讓職業院校的學生有了展示自己專業技能的平臺，同時展現自己優勢的一面，為職業教育的發展起到積極的推動作用，企業對技能人才需求方面，在提高專業技術能力強，創新意識高的同時，也提高了企業對技能人才的待遇與人才的吸引力，能夠參加大賽的學生，都是非常優秀的學生，企業更愿意聘用這些學生，給企業注入更加專業技能的新鮮血液，同時在最短的時間實現人才的價值，推動企業的有利發展。技能大賽的平臺逐漸證明職業技能人才的重要性與價值高度，并且也逐漸促進社會對職業教育的重視。

3 結束語

汽車營銷技能大賽作為汽車專業影響力項目教學，對學生的實踐能力有很大的促進作用，在課程改革的過程中還需大力提高學生的主動性、積極性，充分意識學生的主導地位，在應用模式上不斷創新突破。職業技能大賽推進對職業教育提供明確的改革方向，引領職業教育的發展，讓職業教育在教學中為學生提供好的學習方式與學習資源，有效的提升學生的專業能力與職業素養，同時在不斷的創新作為職業教育的重要內容，讓技能的重要性展現在社會面前，為職業技術人才贏得社會的尊重與認可。

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