高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承

鄧欣

摘要： 中國傳統(tǒng)音樂具有著悠久的歷史和燦爛的光芒，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是各民族文化的結(jié)晶。然而當(dāng)今時代人們普遍追逐西方音樂，忽視了我國傳統(tǒng)音樂，高校音樂教育也逐漸向西方音樂靠攏，長此以往，我國傳統(tǒng)音樂越發(fā)地處于弱勢地位。在中國國家綜合實(shí)力越來越強(qiáng)大的今天，高校教育應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)音樂的地位，承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)音樂的責(zé)任，將傳統(tǒng)音樂放在音樂教育更重要的位置。

關(guān)鍵詞： 高校;音樂教育;傳統(tǒng)音樂;傳承

中國的傳統(tǒng)音樂文化作為多民族融合的文化結(jié)晶，具有著悠久的歷史和多樣的表現(xiàn)形式，目前大量的傳統(tǒng)音樂工作者處于民間，而高校音樂教師則更多的崇拜西方音樂文化，導(dǎo)致現(xiàn)在高校的音樂教育大多是西方音樂教育。因此，高校對于傳統(tǒng)音樂需要有一個正確的認(rèn)知，挖掘傳統(tǒng)音樂的潛力，更好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承。

一、中國傳統(tǒng)音樂教育的現(xiàn)狀[1]

目前來看，高校的音樂教育以西方音樂理論和技巧為主，鋼琴課一直是必修課程。自從改革開放之后，西方多元化的音樂藝術(shù)流入我國，沖擊著我國傳統(tǒng)音樂的地位，而我國傳統(tǒng)音樂在高校中所占比例越來越小，很大一部分傳統(tǒng)樂器和傳統(tǒng)曲藝已經(jīng)退出高校，只在民間傳承，還有很多傳統(tǒng)音樂面臨著后繼無人的境地。在中國悠久的歷史中，很多傳統(tǒng)樂器在中國已經(jīng)失傳，比如編鐘、尺八等。編鐘聲音清脆悅耳，延音持久，在國際打擊樂上具有很高的地位;尺八則是在中國失傳，在日本興盛。尺八外形似簫笛，聲音也介乎簫笛之間，同時具有笛子的輕靈和簫的悠遠(yuǎn)。而這兩種曾經(jīng)具有在中國歷史上有著輝煌成就的樂器在中國已經(jīng)失傳，是中國傳統(tǒng)文化的遺憾。而高校作為目前最大的音樂人才培養(yǎng)陣地，過度崇拜西方音樂，忽視中國傳統(tǒng)音樂教育，在這種情況下教育出來的學(xué)生將來從事音樂教育，就會把自己所學(xué)的西方音樂知識傳承給下一代音樂學(xué)習(xí)者，這樣逐漸形成一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致中國的傳統(tǒng)音樂教育越來越式微。總而言之，目前高校缺乏對傳統(tǒng)音樂傳承的意識，對于傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知不足。

二、高校在傳統(tǒng)音樂傳承中的作用

1.高校教育有利于傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新

傳統(tǒng)音樂的式微一方面是傳承者的缺失，另一方面則是自身存在很大的問題，目前傳統(tǒng)音樂存在的最大問題是創(chuàng)新力不足，難以在年輕人群體中傳播開來。而將傳統(tǒng)音樂引入高校音樂教育，一方面能夠擴(kuò)大傳統(tǒng)音樂的影響力，改變?nèi)藗儗τ趥鹘y(tǒng)音樂的認(rèn)知;另一方面會推動傳統(tǒng)音樂在創(chuàng)新中傳承。高校教育中，各種音樂文化的交流為傳統(tǒng)音樂的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，也有利于傳統(tǒng)音樂取長補(bǔ)短，吸收西方音樂文化中有價值的東西進(jìn)行創(chuàng)新，從而產(chǎn)生新生代的傳統(tǒng)音樂。

2.高校的教育能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂缺陷，促進(jìn)中國傳統(tǒng)音樂文化的融合

中國傳統(tǒng)音樂文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。歷代以來，我國的傳統(tǒng)音樂一直在產(chǎn)生新的形勢，形成了多樣化的音樂文化特征，傳統(tǒng)音樂不能廣泛傳播很大程度上是受此限制。而高校的音樂教育則可以彌補(bǔ)這一缺陷，高校在開展傳統(tǒng)音樂教育時能夠結(jié)合傳統(tǒng)音樂，同時會自然的產(chǎn)生音樂融合，對傳統(tǒng)音樂形式從舊到新的改變具有積極作用。

3.高校教育能夠推動傳統(tǒng)音樂傳播

中國的傳統(tǒng)音樂蘊(yùn)含著中國人民由古到今豐富的生活經(jīng)驗和人生智慧。中國傳統(tǒng)音樂的式微在某種程度上來說也是中國人民古代智慧的遺失，而中國傳統(tǒng)音樂形式多樣、易學(xué)難精;同時其文化組織形式松散，傳播范圍小，反響不足。而高校教育具有系統(tǒng)整合和深化學(xué)習(xí)的作用，能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)音樂綜合起來，分析其特征，以形成自己的理論內(nèi)容。另一方面，高校作為新生事物接受最為廣泛的聚集地之一，能夠在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下積極主動地進(jìn)行傳播，對于傳統(tǒng)音樂的傳播具有積極作用。

三、高校教育傳承中國傳統(tǒng)音樂的策略

1.設(shè)置傳統(tǒng)音樂課程

隨著高校音樂教育的發(fā)展，高校要主動擔(dān)負(fù)傳承中國傳統(tǒng)音樂的重?fù)?dān)。高校音樂教育需要將更多的資源投入到傳統(tǒng)音樂教育中去，同時將中國傳統(tǒng)音樂與西方音樂相結(jié)合，以此來推動中國傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新。高校創(chuàng)建傳統(tǒng)音樂課程需要循序漸進(jìn)，可以由以下幾個方面進(jìn)行。

首先，完善中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)理論，更新教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供理論指導(dǎo)。高校可以與當(dāng)下民間藝術(shù)界和一些對傳統(tǒng)音樂具有豐富研究經(jīng)驗的專家合作，完善傳統(tǒng)音樂教育理論，制定具有中國傳統(tǒng)音樂特色的教材。其次，我國的傳統(tǒng)音樂種類繁多并且各有特色，因此不同地區(qū)的高校教育要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣瑢⑴c本地區(qū)相應(yīng)的傳統(tǒng)音樂帶入教學(xué)。比如在陜西關(guān)中地區(qū)，傳統(tǒng)音樂課程的教學(xué)可以以關(guān)中絲弦小調(diào)如《五更鳥》、《虞美人》、《琵琶行》為主，配合關(guān)中的傳統(tǒng)樂器三統(tǒng)等，這樣不但使學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的音樂形式和新樂器，也使學(xué)生了解到了關(guān)中地區(qū)的人文文化，促進(jìn)了關(guān)中傳統(tǒng)音樂的傳播。

2.利用新時代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教育方式

當(dāng)下科技發(fā)展迅速，計算機(jī)技術(shù)的普及為高校進(jìn)行音樂教育帶來巨大便利。大學(xué)生作為接受新生代事物最快的群體，更普遍的依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。而高校可以將傳統(tǒng)音樂在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行整合分類，將各種形式的音樂和樂器進(jìn)行編號劃分，更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時也可以開展網(wǎng)絡(luò)課程，邀請在各個傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域有所建樹的人士進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻課程編輯，使學(xué)生可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，使真正想要了解學(xué)習(xí)的學(xué)生更多的參與進(jìn)來。

3.開展各種形式的實(shí)踐活動

高校教育不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)音樂的理論知識和音樂技巧，還要求學(xué)生增強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂的理解。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際適當(dāng)?shù)拈_展實(shí)踐活動，通過活動鞏固學(xué)生的理論知識和技巧，全面增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。高校可以邀請國內(nèi)外知名的傳統(tǒng)音樂工作者進(jìn)行講解或者表演，不僅使學(xué)生更全面的了解中國傳統(tǒng)音樂，更能夠加深學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的印象。同時高校應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

結(jié)語：

中國的傳統(tǒng)音樂凝結(jié)著我國人民由古到今的智慧和生活經(jīng)驗，面對西方音樂的文化沖擊，高校應(yīng)該自覺擔(dān)任起傳承傳統(tǒng)音樂的重任，使我國的傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承。

參考文獻(xiàn)

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