高中生課外閱讀指導的有效途徑

張富財

摘要： 在當前新課改的新型政策下對高中生課外閱讀十分重視，要求在高中生的課外閱讀中采取有效途徑豐富自身文化知識，采取有效途徑進行課外閱讀指導，其過程有利于學生對文科及語文知識掌握，并提升自身文科思維，充分體現了我國在新形勢下的教學思想，應引起足夠的重視。在當前的教育形式下，對掌握文科及文科思維十分重要，在高中教育的過程適當的閱讀課外書籍，對學生掌握并很好與其他具有邏輯性的文科知識相結合具有重要的作用。有效的方法對課外閱讀，開發學生興趣調動積極性，對提高整體教學質量的效果具有顯著作用。

關鍵詞： 高中生課外閱讀；高中生課外閱讀；有效途徑

對于高中生課外閱讀來說是掌握文科及語文思維的一種途徑，是在學生學習到知識并能運用生活實際的基礎，對于當前文科整體的發展形勢來說需要學生回答的問題變得更加抽象，這導致學生對文科及語文失去興趣，十分不利于文科整體的發展。在近些年高中生課外閱讀中有效途徑提高學生的文科思維能力，已經得到了老師及學生的認可，在課程中利用有效途徑進行完善高中生對課外閱讀的學習，下文將探討高中生課外閱讀的有效途徑進行研究。

一、當前高中文科在課堂中的現狀

當前對高中生課外閱讀的有效途徑來說缺少方法，如今，對于有效型教學與高中生課外閱讀的關系要求教師對其有清醒的認識，高中生課外閱讀與高中文科及的知識點有重合的部分，跟生活實際也有重要聯系，所以在高中適當閱讀課外知識作為重點，對于學生來說具有重要意義。由于文科及語文在高考中的地位很重要，很大一部分人選擇文科，其文科整體所占的分值比例跟大，所以要求學校方面將文科及語文作為高中學科中的重點。相關的文科及語文學科教師要對其教學形式進行有效的教學策略的改革，大多數教師都認同課外閱讀教學的方式對高中生的課程有重要意義，但也會因為教師沒有掌握好學生與閱讀課外知識簡單關系，使學生與課外知識不能有機的融合在一起，使學生對這樣的課外閱讀學習方式不能很好運用與自身，時間一長使學生對文科及語文產生厭煩心理。所以這就需要文科及語文教師找到一條適合學生們，使學生們易于接受的課外閱讀有效途徑。

二、針對當前問題在課堂教學中采取教學策略

（一）加強對于文科及語文高中生課外閱讀的形勢

除了在教師要求的課外閱讀，對于學生的學習過程也要改變，在當前高中學生所處于的時期，正是培養思維能力及邏輯能力的關鍵時期，而這一時期學生的提點好奇心重對于事物過程十分感興趣，所以在高中生課外閱讀，對于當前高中學生的特點十分有利。由于教師在用課堂上向學生們傳達新知識，提高了他們的興趣，再要求他們探尋教師上課所提出的問題，但這個過程往往不能使想象力不強，構建能力弱的學生接受，所以通過實際的課外閱讀，將不能理解的或者感興趣的地方參透，將所有學生對于文科的閱讀知識的理解都充分發掘。由于，高中學生對于新知識接受能力也十分迅速，文科及語文高中生課外閱讀教師在課堂已經根據教具講解過的內容，將所學的東西先行下達，在需要自己理解的部分中教師只需要稍加引導，學生自主開始閱讀，這樣學生有自主學習新知識的意識，對知識有獨立的思考過程，并能從中得出具體感受，有利于日后的高中生對文科知識的掌握，更有利于學生對于文科及語文的學習。

（二）在文科及語文課堂中采用相互協作的有效途徑

除了加強學生們對于知識的具體操作，也要求文科及語文教師在教學過程中充分結合學生們的特點，對他們這一時期的特點做出適當的教學方案。在采取有效性的教學過程中也可以采取分組閱讀教學思想，通過分組形式的課外閱讀書會，利用相互協作使學生在一個小集體中根據自己閱讀的課外知識，充分的進行講解，并由小組其他人得出意見，這對所有學生的文科能力都是一種提升。無論是在哪里，分組協作都能在讓他們得到更多的知識，也能充分體會當中合作所帶來不同人對認知的知識的不同層面，在相互協作的過程中也能使知識掌握的更加牢靠，起到課外閱讀的有效途徑的教學作用。可以實現高中生課外閱讀的目標，又能實現對所得文科知識范圍擴大的促進作用，要想使高中生利用課外閱讀教學，提高質量與效率，就要將課外閱讀的有效途徑積極運用。

三、結語：

綜上所述，所有的教學方法目的都在于讓學生在學習過程中的有意識或無意識的將學習興趣提高，并很好的建立起文科及語文思維，這樣對學生以后學習和生活都有促進的意義。只有充分了解學生對學習文科及語文的實際想法，及他們不能很好理解知識的原因，才能對癥下藥，采取高中生對課外閱讀的有效途徑，掃除盲點，這樣才會達到文科的理解全面。我們要為高中生課外閱讀的有效性的做好準備，結合各種有利的教學方法和手段，提高高中生課外閱讀的方法與文科及語文高中生課外閱讀有效途徑的融合，提高高中生課外閱讀高中生課外閱讀教學的實際效果，加強學生們文科及語文思維的全面發展，這個過程就需要文科及語文教師做好領導者，更新教學形式與手段，為學生高中文科及語文打下堅實基礎，為國家培養更多類型的人才。

參考文獻

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