語文教學與傳統文化間的契合

楊雪

摘要： 隨著我國教育水平的不斷提升，對傳統文化教育要求也逐漸加深，教育中對中國特色及中華民族文化的傳承重視程度加深，中職語文教學與傳統文化相結合，提升學生道德品質及素質發揮著重要的作用。本文就語文教學與傳統文化間的契合進行分析，并提出幾點教學建議。

關鍵詞： 語文教學；傳統文化；中職

引言：隨著我國教育行業的不斷升級，我國傳統文化教育成為教育發展方向，我國重視“以文載道”方式進行語文教學，通過與傳統文化的相結合，調動學生學習興趣及主動性，豐富教學大綱學習內容，靈活教學方式，調動中職語文教學主動性，強化教師知識儲備及教學水平的提升，從容應對語文考核要求的同時，滿足我國漢語言文學及中華民族文化的傳承要求，將傳統文化與語文教學緊密結合，提升學生思想道德意識，為社會培養出高素質、高品質的技能型人才。

一、語文教學與傳統文化間契合的重要意義

（一）傳統文化是中職語文教學提升的重要輔助

中國傳統文化是經過千年的積淀，具有我國特有的文化特征，內容豐富且廣泛，為我國文化既經濟發展奠定良好的基礎。中職語文教學中重視傳統文化的結合，是對教學效率提升、學生思想道德素養的關鍵，重視將我國傳統及民族文化的傳承，穩步提升學生思想道德品質，起到關鍵性作用。我國傳統文化內容較多，在中職語文教學過程中，重視將教學大綱、課文相結合，引導學生拓寬思想意識，結合我國傳統文化精華，深刻理解語文教學內容，滿足教學的深度需求，從根本上提升我國素質教育。通過傳統文化的引入，中職語文教學效率將不斷提升，從容應對考試需求，點滴滲透到實際教學當中去，全面推進中職語文教學水平。

（二）傳統文化與語文教學是中職教育行業可持續發展的重要基礎

中職教育是職業教育的搖籃，在實際教學過程中容易出現重視專業技術的培養，忽視素質教育、道德教育的培養。通過將語文教學與傳統文化相結合，樹立學生正確的思想意識，奠定良好的職業道德基礎。通過傳統文化與語文教學相結合，實現以文載道，在語文教學大綱學習的基礎上，強化學生愛國、愛崗等意識的貫徹，滿足思想意識教育的需求。同時通過語文教學與傳統文化相結合，激發學生學習興趣，拓寬學生知識面積，調動學習主動性，推動學生高素質教育水平。在教學過程中，傳統文化也是對教師知識持續儲備、教學水平重要提升基礎，深化教學目標，豐富教學內容，靈活教學方式，為中職教育行業發展奠定良好的基礎。

二、深化語文教學與傳統文化契合

（一）發揮“以文載道”模式契合語文教學與傳統文化

我國中職教育行業發展較為迅速，并能及時掌握教學目標，滿足各行各業專業技術人才需求。我國自古以來都以“以文載道”方式進行教學，教學及思想意識培養水平較高。例如在蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》古詩詞的學習過程中，將傳統文化融入，滿足教學大綱要求的同時拓寬學生思維，滿足教學需求及文化的傳承。在教學過程中，重視對三國時代的講解，為學生展開中華歷史的發展歷程，與現代歌曲《三國演義》主題曲相結合，展現我國文化的貫穿力量，并積極根據內容對諸葛亮引入“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”、周瑜“東風雨不周郎便，銅雀春深鎖二喬”等詩句進行學習，拓寬學生知識面，深刻領會傳統文化中古詩詞的魅力，同時對詩詞文化的傳承進行講解，對詞牌進行講解，對我國詩歌進行分析，達到文化傳承目的，奠定學生文化基礎。

（二）重視教師在傳統文化基礎的累積

我國在中職教育過程中重視專業技能的培養，對語文教學重視程度不足或流于表面，教師在教學過程中也多以照本宣科、一言堂方式進行教學，教學方式及方法枯燥，不能激發學生興趣，通過對傳統文化的滲透及引入，教師在教學過程中，必須收集相關知識，滿足教學需求，豐富教學內容，靈活教學方法，為教師知識儲備及教學水平提升帶來重要的提升，通過對傳統文化知識的積累，提升教師素質，通過日積月累的傳統知識儲備，滿足中職教育不斷發展需求。

（三）豐富傳統文化與語文教學方式

1、重視多媒體教學方式運用

中職語文教學不能簡單將傳統文化在課堂上簡單灌輸，重視教學過程中多媒體教學方法的運用，滿足語文教學與傳統文化的穿插學習。例如在唐詩二首教學過程中，一是，將李白《將進酒》教學過程中，可將央視科教頻道視頻《子午書簡唐詩十家·李白》視頻引入到教學中，通過對李白的詩歌風格進行學習，將唐朝文化及酒文化進行解讀，并提出李白其他的酒詩，如《行路難》“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢”、《月下獨酌》“舉杯邀明月，對影成三人”、《答王十二寒夜獨酌有杯》“人生飄忽百年內，且需酣暢萬古情”，運用課件展示實例，引導學生學習李白豪邁的詩句，通過對詩人的理解，對人生進行的剖析，拓寬思想意識，將傳統文化優秀思想融入到意識中。二是，對白居易《琵琶行》進行教學過程中，可結合古曲琵琶演奏音樂《霓裳》、《高山流水》等為傳統樂器進行學習及賞鑒引入教學，在詩詞學習的過程中，對我國傳統樂器及音樂了解，對白居易所處年代及寫作情況進行深入的分析，為學生提出意境品味、情感體會的要求，運用傳統樂器與詩歌相結合，在語文教學過程中學生滲透傳統文化。

2、重視教學后的運用

重視對語文教學與傳統文化相結合后的靈活運用，為學生提出讀后感、讀書筆記等學習要求，進一步深入學習中華民族傳統文化，調動學生主動學習文化遺產，深化對傳統文化的學習，鍛煉學生學習主動性，提升語文教學水平，滿足中職語文教學需求，拓寬學生知識及思維面，提升學生思想道德意識。

結語：中職語文教學與傳統文化間的契合，不僅能滿足中職語文教學要求，還對傳統文化的傳承起到重要作用。我國傳統文化歷史悠久，具有眾多智慧積淀，在語文教學中豐富教學內容，為學生提供學習基礎，靈活教學模式，將傳統文化的精髓融入教學過程中，通過日積月累、點點滴滴滲透到學生思想意識中，滿足教學大綱學習要求的同時，激發學生學習興趣及主動性，促進師生共同學習及知識提升，運用我國傳統文化，促進學生研究學習，升華思想意識的重要途徑，滿足中國特色社會主義建設需求，早日實現中華民族的偉大復興。

參考文獻

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