初中信息技術課堂中學生自主學習能力的培養

馬新榮

摘要： 信息技術是當前時代的必然趨勢，這與人們的生活、學習有著必然的聯系，所以，培養學生在信息技術中的自主學習能力尤為重要，這可以幫助學生跟上社會發展的步伐，適應信息時代的生活。因此，怎樣幫助學生培養在信息技術中的自學能力是每名教師要思考的問題。

關鍵詞： 信息技術；初中教育；自主學習

在初中信息技術課程的學習中，必不可少的就是培育學生的自主學習能力，所以教師在教學過程中應改變傳統的教學方式，采用情境教學、合作教學、問題教學等模式，優化評價機制，營造自主學習氛圍，進一步調動學生自主學習的積極性，增強學生自主學習方法的引導與訓練，以此使學生自主學習的能力得到不斷發展

隨著科技的發展與進步，信息技術已經成為每個人的必修課，所以，在初中教學中，信息技術的課程起著很重要的作用，可以培養學生最基本的信息操作能力。與此同時，在學習信息技術這門課程中，學生的自主學習能力是十分重要的，這是幫助學生培養創新精神的重要基石，因此，想要培養學生成為創新性人才，就要從培養學生在信息技術中的自主學習能力開始。本文將分為以下幾點對初中信息技術教學中學生自學能力的培養進行論述。

一、激發學生對信息技術的興趣

興趣是孩子最好的老師，教師要幫助學生激發他們對于信息技術的好奇心，讓學生的大腦活躍起來，從而引導學生培養自主學習能力。其實，在信息技術這一門的教學中，教師難免會用一些晦澀難懂的專業詞匯，課堂也就變得枯燥，所以教師要避免這一現象，盡量用輕松簡明的文字來介紹信息技術的基礎知識，并且引導學生從生活中的信息開始，這樣更有助于幫助學生理解信息技術中的技巧。以人教版信息技術中《信息和信息處理工具》一課為例，這節課程要求學生了解什么是信息；并且知道哪些是信息處理的工具。在這節課程中，教師就可以根據身邊的有趣信息帶入到課程中，激發學生的學習興趣，并且逐漸引導學生將身邊的信息與信息技術相結合，從而培養學生信息技術中的自學能力。

信息就在我們的身邊，教師可以充分的利用這些信息來逐漸引導學生，培養學生獲取信息、理解信息、處理信息的能力。這已經是現在社會每個人必須具備的生存技能，這對于培養適應社會型人才具有重要的意義。

二、營造信息技術中學生自主學習的氛圍

在信息技術的實踐教學中，教師要時刻的注意學生的學習情況，不斷營造出教師引導的、學生獨立思考的學習氛圍來。這樣就可以潛移默化的幫助學生培養信息技術的自主學習能力，這對于學生以后的發展也是至關重要的。

Windows是現如今常見的操作系統，而且簡單、比較容易上手，學會了Windows的操作，其他的系統也就比較容易掌握。在這個信息發展迅速的時代，操作電腦已經是每個人必備的生活技能，無論是生活、還是學習，這都至關重要，這也很好的體現了信息技術對于現如今學生的作用，掌握好這一技能，無論是在生活中、還是在工作、學習中都是很好的實用工具。

三、提高創新素養

在課堂教學過程中要注重學生創造潛力的開發，鼓勵學生自主思考與探究，學會獨立思考并不斷突出培育學生的創新意識，強調提高創新能力。要想更好的培育學生的創新能力與創新意識，首先要給學生創造更多的環境與機會并盡可能留有更多的思維空問，同時教師要注意不要面面俱到包辦學生的一切。學生只有在自主學習的氛圍內，才能最大程度的發揮創造能力，真正體驗到自主學習的樂趣。

例如，在講藝術字相關內容時，需要用到藝術字的相關工具，教師只需要相關基礎的操作教授予學生，比如藝術字的選擇、顏色的填充、處理、陰影效果的等，其他具體需要延伸的操作留給學生自己探索完成。可以讓學生們憑他們的觀察以及豐富的想象，做出幾組具有創造力的藝術字，同時教師也可以對想象力豐富的作品提出表揚，以此來帶動課堂氛圍。在實踐的過程中體現其創新意識與創新能力，最終達到培養自主學習能力的目的。

四、創造實踐條件

學生只有在實踐中得到充分的動手與動腦，才能在對事物的親身體驗的基礎上，掌握發現問題與解決問題的方法。對于中學信息技術課的學生實踐操作內容，教師應充分而周密的編排教學內容，為學生營造出探索、想象與創造的空間，發揮學生個人潛力的自由空間。多鼓勵學生思考，鍛煉自己的動手能力，在實踐中讓學生主動探索、積極思考，從被動學習逐漸轉變為主動學習，讓學生在不斷探索中提高實踐能力與自主學習的能力。

五、運用賞識教育

學生在自主學習過程中，不時的會遇到各種各樣的難題，為了以更好的心態來迎接更多事情，學生需要得到肯定與關懷來重塑信心。因此在探究初中信息技術教學的課題上，為了更加有效鍛煉學生自主學習能力，需要教師根據實際情況采取一定的學習手段。其中賞識教育的手法在一定程度上給予學生克服困難的勇氣，鼓勵學生自主學習，并且積極探索知識奧秘，一定程度的培養學生自主學習能力。

例如，在計算機課堂上進行頁眉頁腳相關知識的學習時，其中存在著諸多的細節的問題，由于很多學生并沒有去接觸了解過這些東西，自然而然的在自主學習過程中產生了許多問題。當學生感到無助的時候，教師應該理性去分析學生為什么會出現這樣的問題，究其原因，并不是學生不理解，而是并沒有真正的系統接觸學習過，學生缺乏實踐經驗而出現問題，是“正常現象”，教師要多鼓勵學生自己動手操作，提升自主學習能力。

初中信息技術課主要為學生提供交流、包容、輕松學習的環境，是培養學生的自主學習能力的一個好地方。教師需要科學營造學習氛圍，引導學生深入自主學習，組織學生展示學習成果，讓信息技術課堂教學成為立體、開放的實踐課堂，讓學習變的更加有趣，達到信息技術課堂的教學目的。教師要重視學生自主創新能力的培養，將信息技術與其他學科相結合，以此提高學生自主學習能力，鍛煉學生的創造性、靈活性、自主性，努力將其培養成自主創新的人才。

參考文獻

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