《變形監(jiān)測》課程教學改革與設計

王樂 魏斌 王坤

摘 要：《變形監(jiān)測技術(shù)及應用》是工程測量專業(yè)一門應用性很強的課程。在分析本校教學情況的基礎上，對該課程的教學方法和內(nèi)容體系進行了探討。在改革中，優(yōu)化教學內(nèi)容，結(jié)合工程實例，理論與實踐相結(jié)合。在提高學生應用能力方面做了一些探索，使課程教學效果得到提高。

關(guān)鍵詞：變形監(jiān)測；教學內(nèi)容；教學改革

1 引言

工程測量專業(yè)的《變形監(jiān)測技術(shù)及應用》是一門應用性很強的專業(yè)基礎課，是工程測量學的一個重要分支。該課程主要講述了變形監(jiān)測技術(shù)方法、數(shù)據(jù)處理與分析等內(nèi)容。通過學習，加深學生對變形監(jiān)測技術(shù)理論的理解，應用各種測量技術(shù)和方法解決變形監(jiān)測中存在的問題。

隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)一些大型的工程建筑物。在其施工和使用初期，由于荷載的變化和外力的影響，造成建筑物下沉。由于不均勻沉降，從而導致傾斜、裂縫、位移等變形，為了保證建筑物的安全性，避免因沉降原因造成建筑物主體結(jié)構(gòu)的破壞。因此，變形監(jiān)測技術(shù)也日趨發(fā)展起來。面對新情況，本校的課程教學內(nèi)容應適應新形勢的發(fā)展，所以進行了教學改革與設計。

2 存在問題

2.1 教材內(nèi)容過于陳舊

目前，大多數(shù)高校變形監(jiān)測的教材內(nèi)容仍比較陳舊，教材中沒有實際案例，不能在有限的時間內(nèi)兼顧理論教學和實踐訓練，很難培養(yǎng)高職學生的應用能力。其次，教材內(nèi)容過于理論化。在講授內(nèi)容時比較復雜難懂，使學生感覺枯燥乏味。尤其是在變形監(jiān)測數(shù)據(jù)處理部分，涉及到高等數(shù)學知識，而對于高職學生來講，基礎較差，接受起來很困難，造成學生既不愿意聽也不愿意學。

2.2 教學學時過少

由于這門課是近年來各高校新開設的專業(yè)課，教學學時比較少。許多教師為了在規(guī)定課時內(nèi)完成教學計劃，講授內(nèi)容比較籠統(tǒng)，造成學生對這種專業(yè)性知識很難掌握。從而打消了學生學習該門課程的積極性和主動性。

2.3 缺乏實踐教學

由于課本中缺少實際工程案例，而學校環(huán)境又有限，造成學生缺少實踐經(jīng)驗。即使能夠掌握課本中的理論知識，但也很難將理論知識應用到實踐中。熟話說“百聞不如一見”，只有讓學生親眼所見，才能了解變形監(jiān)測的全過程。

為了讓高職學生更好的學習這門課程，如何充分利用課時，深入掌握變形監(jiān)測知識以及技能。因此，對該課程的教學內(nèi)容和教學方法進行改革。

3 教學內(nèi)容改革

高職院校的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，要求學生“懂”知識、“懂”技術(shù)，注重培養(yǎng)實踐能力。所以教學內(nèi)容也要有所提高，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)知識相結(jié)合的思想，充分利用所安排的學時，使學生掌握變形監(jiān)測基本理論與方法、監(jiān)測數(shù)據(jù)處理與分析等內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，打破理論教學與實踐教學界限，在理論教學中插入實踐教學。對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合來節(jié)省課時、新理論和新技術(shù)，內(nèi)容全面概括且有側(cè)重點。做到精講多練，增強學生動手操作的能力，使學生能夠應用所學的知識解決工程中的各種變形技術(shù)。

4 教學方法改革

傳統(tǒng)教學方法采用理論與實驗相結(jié)合的教學技術(shù)，減少了課堂上與學生互動教學，使學生無法積極的參與其中。為了提高學生學習的自主性和能動性，開闊學生的知識信息量和知識面，教學方法改革則以多媒體教學、現(xiàn)場教學等多種手段結(jié)合。具體如下。

4.1 多媒體輔助教學

運用豐富多彩的圖像、動畫等相結(jié)合的多媒體課件進行教學，使學生有一種直觀感。在內(nèi)容上，多引入一些先進技術(shù)和儀器來提高學生學習的興趣。注重知識的更新，適應崗位的要求。

4.2 現(xiàn)場教學

利用一些典型案例進行現(xiàn)場教學，如教學樓水平位移觀測、路面沉降觀測等。通過案例分析可以使學生掌握變形監(jiān)測的技術(shù)流程，提高學生實際操作水平，加深理論知識的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決各種工程中出現(xiàn)的變形問題。

4.3 實踐教學

多與施工單位進行溝通，組織學生到生產(chǎn)單位進行實踐學習。多給學生提供實習機會，同時也增強了學生對該課程重要性的認識程度，彌補學校環(huán)境帶來的不足。

5 結(jié)語

變形監(jiān)測課程是一門比較強的專業(yè)課程。改革要針對高職學生的特點進行深入思考，也要適應現(xiàn)代監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展。對教學內(nèi)容和方法進行改革與創(chuàng)新，本文提出了適應本校變形監(jiān)測課程的教學內(nèi)容與方法的改革。通過擴展新知識，加強實踐教學來培養(yǎng)出工程測量建設領(lǐng)域中高素質(zhì)技能型人才的需要。由于教學改革并不完善，還需不斷改進與調(diào)整。

參考文獻：

[1] 徐金鴻.變形監(jiān)測課程教學改革的思考[M]，礦山測量，2009（12）.

[2] 朱寶訓.《變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理》課程教學改革探索[M].北京測繪，2010.