大學美術書法教學模塊的初探

張槐

摘要：大學期間開設這門課程的作用是為了培養學生藝術修養和人文素養，通過對美術書法的學習不僅能豐富學生們的知識，促進學生對色彩、形狀、構圖的基礎認知，還能為教學中規范學生的漢字書寫，提高審美能力，從而使學生的思維模式、道德觀念、價值體系和審美情趣有一個新的認識。那么如何將中國傳統藝術的書法帶進大學美術課堂是值得我們考慮的問題。本文便對此展開討論。

關鍵詞：大學美術;書法藝術;教學

我國傳統的書法技藝，完美地詮釋了人們追求審美與人文精神的觀念，這其中具有極高的價值體系，是當代大學生學習和認識中華優良傳統文化的重要手段之一。但依據目前我國高校的教學來看，很多學校的教學過程中沒有充分地體現書法教學的重要性，教學效率也不容樂觀，導致大學生的學習素質不足。因此，大學美術教師應探究高效開展書法教學的方法，提升美術課程書法的教學質量。

一、大學美術書法教學的重要意義

優秀的中華傳統文化的底蘊——書法。它是中華上下五千年來文化的發展的精華，它隨著漢字的產生而開始，經歷日月的交替，朝代的更替、文化的盛興衰等它都沒有在歷史的這一長河中消散怠盡，可見它是有多么的頑強。我們在大學課程中開設美術書法的課堂，是為了讓學生了解并學習中華文化字體的發展歷史，讓學生感受到文字經久不衰的毅力，進而激發出學生強烈的愛國情懷和民族榮譽感，使學生更好地把中華優秀傳統文化傳承下去，這是如今大學生的必備修養，也是傳承中華優秀傳統文化的應有之間。

并且我校在長期的教學過程中發現，美術書法的學習有利于提高當代大學生綜合素質的全面發展，在學生書寫字體的過程中，學生的注意力非常的集中手、眼、筆一體，以意而動，用筆畫形，講究天人合一的境界，這樣學生的觀察力自然也得到了發展。在學習書法的藝術中，學生的辨別是非的思維能力也能得到提升。在學習書寫的過程中，可以幫助學生更好地提升筆鋒的掌控能力，把握行如流水的筆感。同時在這其中可以培養學生的意志力與耐心的品德修養，所以說，美術書法的練習對當代大學生來說只有益處，沒有壞處。

二、適當舉辦活動，激發學生興趣

大學教學與以往的高中學教育最大的不同在于，大學教育更加側重于實踐教學，更加注重學生的實踐操作能力，所以老師在進行相關的書法教學時，可以適當進行課堂實踐活動，鼓勵學生進行相關的書法練習，在學生進行實踐過程中，老師要教會學生研墨，同時教會學生正確的頁面布局，規范相應的握筆以及坐姿，同時告訴學生在進行行筆時，要講究一波三折，即我們常說的“起”，“行”，“收”三部曲，還要講述逆鋒，中鋒，回鋒，提筆，按筆，轉筆，等等，在課堂練習的過程中，讓學生既鍛煉了自己的書法實踐能力，也知曉了書法的一些常識，同時在教學過程中，老師還要注意叮囑學生，注意衛生，防止墨汁飛濺，同時在進行書法課堂練習的過程中，老師為了方便學生更加快捷的掌握基礎的書寫方法，為日后的教學提供方便，老師還可以對相應的書寫步驟進行總結整理，匯編成口訣，幫助學生記憶，比如整齊端正，點畫呼應，比例恰當，中宮收緊等等，然后老師對相應的口訣醫院進行相應的解釋，使學生更加直觀的理解書法知識，以及書寫技巧，為日后的書法教學提供便利，也為學生能夠更好的感受中華文化精髓，盡自己的綿薄之力，同時在教學過程中，老師也應該積極參與與學生的練習中，努力構建平等的師生關系，成為學生的良師益友，可以適當進行水墨繪畫，活躍課堂氣氛。

三、多媒體教學，激發學生學習書法的熱情

在進行大學美術的教學實踐時，教師可以利用多媒體教學的形式激發出學生對美術書法的強烈熱情。就目前的教學來看，在日常的書法教學中應當加些不一樣的教學方式，以提升學生對書法的積極性。教師在多媒體教學的過程中可以為學生引進書法的起源及發展的歷程，可以在其中放映一些書法家及美術名家的故事，如大書法家王羲之的創作的艱難歷程，并鼓勵學生多多學習古人的勤勉。同時老師還可以借助視頻的形式，講述相應的握筆方式，知曉一定的書法知識，比如文房四寶，毛筆的相關知識，以及相應的筆法，字法，結構，章法等等，同時還需要學生知曉，相應的書法筆畫，以及直面布局;老師還可以借助視頻進行講解，也可以進行現場教學，這樣既可以在學生面前樹立權威，又能及時活躍課堂氣氛，提高美術書法教學效率。在課堂教學時，老師還要注意維持課堂紀律，以免造成混亂。

總而言之，大學生的成長發展對社會起著至關重要的作用，在學生認知新事物的階段，美術書法文化藝術教育有著無與倫比的作用，它不僅僅有著自己獨特的方式，而且使學生各種心理素質得到增強，使學生身心健康得到更好的成長，還能促進自身書法水平的提升，教師要不斷探索高效地教學方式，并及時更新教學理念，增進美術書法的教學效率。

參考文獻：

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