小學生作文生活化教學探討

彭軍

【摘要】小學語文是義務教育階段最重要的基礎學科，而語文教學中的作文教學又是重中之重，也是師生感覺最頭疼的教學內容，學生遇到作文時無話可說，或者挖空心思、胡編亂造，言而無物，敘而無情，因此，教師要指導學生平時注重積累，把作文與生活相融合，堅持好練筆，同時運用信息技術媒體，教師范文展示，激勵性評價等手段，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。

【關鍵詞】小學;語文;作文;生活化教學

“寫作是指通過語言文字表達自己真實想法和真情實感的一種手段，是學生認識世界、認識自己和改進創新的歷程。作文教學中要將生活化引入到培養學生的作文教學，以便提升小學生的寫作能力;同時，生活化教學也是符合學生身心發展規律和生活經驗的，小學生由于年齡較小，缺乏豐富的生活經歷，在寫作中難免會存在著脫離生活實際，語言邏輯混亂，文章缺乏整體性等問題，實施生活化教學，提升小學生寫作能力是擺在小學語文教師面前的一項重要任務。

一、創設生活化情境

語文課堂教學中，教師應聯系實際生活，創建生活化隋境，以賦予語文課堂以生命力、因此，小學語文作文教學中，也要創設生活化隋境，實現現實生活與作文教學之間的有效銜接，引導學生仔細觀察生活、發現生活中的語文知識與寫作素材，并將對生活的感悟靈活運用到作文寫作中去，同時在作文中融入生活體驗，也可以使作文更加優秀、更具感染力。

二、從豐富多彩的生活中獲取知識，積累習作素材

在作文教學中，尤其是在教學記事作文時，要讓學生把一件事情記述清楚，就得從生活中尋找素材，要求學生們利用雙休口陪家長或朋友去逛商場、逛超市、逛街、逛菜市場，了解生活中的人和新鮮事，幫家長干家務，洗衣、做飯、打掃衛生等，體驗家長的辛苦。走進書店或圖書室，從課外讀物中獲取新的知識，遨游在書的海洋里，感受別樣的風情。走進大自然的懷抱里，感受山河的壯美，從自然界中發現知識，獲取知識。常言道：“不經風雨怎能見彩虹？”沒有親身的體驗，就寫不出具有生命力的東西來，因為只有自己親身經歷了，生動感人的畫面才會躍然于紙上，所以只有讓學生們走進生活，放手去體驗生活，他們才能創造生活，更好地表達生活。

三、引導學生積極觀察生活，積累寫作素材

寫作能力的培養是一個長期積累的過程，只有占有大量豐富詳實的資料，學生才能實施有效的創作。筆者在引導學生觀察生活策略上，主要從如下兩個方面入手：一方面，引導學生積極走進生活，走進社會、走進自然，為學生的寫作積累素材，這樣學生在描寫方面的能力大大提高：引導學生利用周末時間，走進街道社區、走進超市，甚至在人行路口進行觀察，豐富他們的社會生活體驗，使他們有效積累創作素材。另一方面，引導學生觀察生活并不是放羊式的散養，而是要充分發揮教師的主導作用，教師要引導學生在觀察中實現對事物正確的價值判斷和情感體驗，引領學生形成正確的行為，促進學生的全面發展。如筆者曾引導學生寫作關于中國式過馬路現象的思考，文章題目自己擬定、不限定寫作技巧與方法，而只是對文章字數進行了限制。由于學生有了之前的社會觀察甚至是生活體驗，學生的作文從各種角度對中國式過馬路現象進行了分析，有效提升了學生的寫作能力，提升了學生的思維，更重要的是學生在這一過程中形成了正確的價值判斷，實現了對學生情感態度價值觀教育。

四、聯系實際，讓學生體驗寫作樂趣小學語文作文教學中，教師應積極引導學生學會體驗生活、熱愛生活，并學會聯系生活實際進行作文寫作，體驗寫作樂趣、為了做到這一點，教師在教學過程中，為學生創造良好的機會，讓學生感受生活，并在體驗生活的過程中獲得真實情感，形成作文寫作的動機例如，對“我最喜歡的動物”這一命題作文進行教學的時候，教師可以帶來一只小動物，小兔子、小貓、小狗等，讓學生觀察、觸摸，并根據自己的感受來進行作文寫作興趣與積極性同時，這樣的做法，還可以提高學生的作文寫作學生的學習主動性，主要來源于學習動力學習動力主要來源于興趣。特點從而更好地進行語言表達，豐富作文的內容。

五、小學語文作文教學恰當講評

作文教學中，講評是一個極其重要的環節，它直接影響著學生寫作水平的提升，教師在作文教學中盡量做到少講多評。把時間留給學生，給學生一個互評互改、共同發展的空間和平臺。讓學生在相互評價中做到有針對性地解決問題。對個別詞句進行修改，在互評中尋找自己的差距和在表達上的不足。對作文中出現的共性問題，教師l}}i_予以講解。必要時把班級中的優秀作文當成此次評價的范文，供全班同學觀摩，借鑒。明確自己作文中的優點和缺點，確立自己的奮斗目標。在教學中，教師要引導學生走進生活，觸摸生活的美好，體驗平兒與感動最終獲得成功的育悅。

結束語

總而言之，在教學中，教師要引導學生走進生活，觸摸生活的美好，體驗平凡與感

動，最終獲得成功的喜悅，實現新課改的教學目標。語文來源于生活，為生活服務，教師應該堅持生活是語文的教育陣地，積極開展生活化教學，讓小學在作文中真正寫出真情實感，寫出優秀文章。

參考文獻

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