基于體育廢舊器材二次開發的有效路徑探索

劉遠貴

摘要：體育作為我國教育領域中極為重要的一門學科，對增強學生體質，幫助學生養成良好的鍛煉習慣和緩解學習壓力有著極為重要的作用。但目前學校體育教學中存在這樣一種怪現象，學生喜歡體育卻不喜歡體育課，而其中原因是多方面的。本文就體育教學中廢舊器材二次開發的有效路徑進行探索，以達到增強課堂趣味性，增強體育課堂的教學效率。

關鍵詞：體育;廢舊器材;二次開發

隨著新課程標準的落實，體育教學逐漸得到了人們的廣泛重視，社會對于學生的要求不在僅僅局限于知識的要求，還對學生身體素質提出了一定的要求，而體育教學可以有效地提高學生的身體素質，鍛煉學生體魄，尤其是運用各種體育器材進行多種多樣的體育活動，既能夠緩解學生的學習壓力，又能夠豐富學生的課余生活，鍛煉學生的體魄，那么如何讓學生喜愛上體育課，對廢舊器材二次開發，高效巧妙運用器材增強課堂趣味性、實效性，應該是一個值得體育教師認真研究的好課題。

一、創新巧妙運用體育器材

體育教師要對體育器材進行創新應用。在體育教學中，經常使用的器材會導致學生對體育器材的應用缺乏新鮮感，無法激起學生的學習興趣，那么就需要教學師對器材的應用方式進行創新，通過全新的活動形式來吸引學生的目光，帶給學生與傳統體育器材應用方式不同的感受，激發學生對體育活動的學習興趣。

例如，跳繩這一傳統體育器材，學生在小學就開始使用，對它已經有了極為充分的理解和應用，可以說是學生從小到大都經歷過的活動項目，貫穿了學生的整個體育教學和成長階段，所以學生往往會對跳繩這一體育器材的應用無法激起足夠的學習興趣。因此，教師在教學過程中就不能夠只應用傳統的活動形式，而是應開創一些具有新意的跳繩活動形式，如花樣跳繩、各種長繩穿跳等，通過對體育器材的創新應用來激發學生的體育學習興趣，避免學生在長時間單一的活動形式中出現厭煩感，重新激發活動熱情。除了對單一的體育器材活動形式進行創新以外，教師還可以將多種器材融為一體，轉變其傳統的職能，如在傳統教學中球就只能是球，繩子只能是繩子，墊子只是墊子，如果教師能改變傳統運用方法，將球或者是繩子、墊子作為活動中的障礙物進行布置，學生通過繞、跨、鉆或者躲避障礙物等新的活動方式，這樣的活動形式，既能夠充分地運用體育器材，還利于激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛，提高課堂教學效率。既豐富了學生的體育活動形式，又能幫助學生快樂地參與體育學習。

二、巧妙制作簡易器材

在體育教學中教師還可通過日常的生活垃圾變廢為寶，制作簡易的體育器材。在體育教學過程中，往往出現因班級多或人數多出現體育器材不夠用的現象，此時教師就可以通過自制一些較為簡單的體育器材進行補充，在制作的過程中還可以叫學生參與到其中，對學生的動手能力和環保意識也是一種很好的培養，同時也是對體育課堂教學的另一種形式的豐富和拓展。

例如，在進行長跑教學練習中，往往需要學生負重前行，課中會用到沙袋或沙包，一般學校很難做到一比一地對應，那么教師就可以通過收集一些材料來進行簡易沙袋的制作，如和喝完的飲料瓶子中裝沙子、土或水，使其可以與訓練中的沙包發揮相同的作用，或者是將其作為學生訓練中的障礙物進行擺放，也可以作為保齡球來應用，使學生能夠在室外進行保齡球活動。這些既簡單又容易的制作器材，可以極為有效的滿足學生對體育活動的需求，幫助教師提高課堂教學效率，解決器材少的困難，同時也可以為學校節省一些體育器材的購買經費，一舉多得。

三、精心設計器材游戲

體育教師可利用器材精心設計各種與教學主內容相關的延伸拓展游戲。在實際體育教學過程中，教師需要對多種多樣的體育器材進行合理設計搭配使用，如果只是單純的對器材進行單一應用，時間一長學生很容易對課堂失去興趣，所以教師要根據器材設計一定的游戲活動，使器材的應用能更好地為教學服務。

例如，隨著電視節目中闖關游戲的火爆，教師就可以根據其進行游戲活動設計，來豐富體育課堂教學，將體育器材作為闖關中的阻礙，如將乒乓球臺放置在道路中，學生在穿過此障礙時，需要和同伴進行乒乓球的對打，在對打數量達到要求時就可以通過，在籃球教學時學生需要運球奔跑，并進行三步上籃等，同時，教師還可以將學生分為不同的小組，小組之間進行接力比拼，對用時最短的小組給予一定的獎勵。教師通過利用體育器材設置闖關的項目，讓學生在闖關的過程中對體育器材進行應用，既能夠激發學生的體育學習興趣，也能夠促進體育器材的豐富應用。

綜上所述，廢舊器材二次開發運用對于體育教學有著極為重要的幫助，可以為單調枯燥的體育課堂教學注入全新的生機與活力，提高課堂教學的效率，并且可以有效的激發學生對體育課的學習興趣，調動學生主動積極地參與到體育課堂學習中，所以體育教師在教學中要充分挖掘和探索體育器材的應用方法，使體育器材發揮出最大的作用和價值。

參考文獻：

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