小學生漢字書寫能力的培養策略

葛麗萍

摘要：一個人的字體情況可以說是一個人的第二張面孔，因此可見字體對于一個人的重要性。而小學階段可以說是學生進行歸正字體的重要階段，因此小學語文教師需要格外重視對學生漢字書寫能力的培養。漢字書寫可以說是學習語文的一個非常重要的基本功，對提高學生的個人素養起著重要的作用。改正學生書寫的方式，抓好課堂書寫教學活動，讓學生養成良好的書寫習慣，是提高學生寫字總體水平的重要舉措。但是怎樣才能讓小學階段的學生進行高效地練習漢字書寫呢？

關鍵詞：小學生;漢字書寫;培養書寫興趣;講述章法技巧;創造書寫機會

小學生在進行書寫時會存在很多問題，需要教師去耐心地幫助學生去改正。當然并不僅僅是說學生寫字寫得好是為了輔助語文學科，在考試中拿到好成績，加強漢字書寫教育有利于提高學生個人綜合能力的全面發展，另一方面來說對于提高學生的個人修養與形象都有很大的幫助。因此，小學階段的語文教師需要全方面改正學生的書寫方式，講解正確的漢字筆畫順序同時教授學生注重漢字的結構章法，讓學生養成良好的書寫習慣。在日常教學活動中，教師也應該時刻監督學生，規范字跡。

一、培養漢字書寫興趣

很多學生不喜歡漢字書寫，其實無論是學習學科知識還是培養學生的書寫能力都需要學生對這些感興趣，感興趣是學生可以更好地進行書寫的必要條件。教師可以通過改變一些方式方法幫助學生更好地去接受這些要求，在講解或者是對學生進行書寫訓練的過程中需要聽取和觀察好學生的意見和表現情況，發現學生出現排斥的地方需要及時地進行調整。讓學生在一中比較柔和的方式下進行練習，可以逐漸地培養起學生對于漢字書寫的興趣，從而更好地幫助學生去練習。

例如，在教授《猜字謎》這一課時，教師可以在備課的過程中自己再多準備一些猜字謎相關的游戲環節。教師在課堂上可以先這樣開始：同學們，你們喜歡猜字謎的游戲嗎？觀察一下學生的反應，可以激起學生的參與興趣，然后教師就可以給學生出題目，讓學生去思考。每出一道題就可以讓學生學習到一個生字，當然教師在完成一些題目之后，可以讓學生去練習寫這些字。由于學生還沉浸在猜字謎的游戲當中，因此學生這時也就會比較有興趣進行練習。

二、講述書寫章法技巧

教師要指導學生掌握好漢字的結構規則，例如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后里再封口等規則。教授學生漢字皆有筆順書寫規律，充分利用教材中漢字筆順的范例，幫助學生做好日常書寫練習。在教授漢字書寫課堂中，教師不僅要指導學生知道漢字的大致結構，認知范字，同時要讓學生記住一些常見的偏旁結構，這些都是構成漢字的重要組成部分。向學生一筆一劃地展現寫字的全過程，使學生真正學會如何去書寫漢字，以及在書寫過程中一定要注意結構章法，否則書寫出來的漢字就會不規范。

例如，在教授《姓氏歌》這一課時，由于在這一課當中有很多的生字，因此教師可以根據這些生字給學生具體講解一些書寫的技巧。教師可以讓學生在這節課掌握這些生字的基本結構：心字底“心”，廣字頭“廣”，木字底“木”。教師可以讓學生根據這個偏旁去課文中尋找帶這個結構的字，例如偏旁：心字底，要求結構：上下結構的字。讓學生大致找一遍，教師這時，再給學生講授一些書寫漢字的方法以及結構特點，這樣可以讓學生知道在書寫的過程中注意遵循漢字的結構章法，提高教師課堂教授的效果，還可以讓學生學習到一些技巧。

三、創造更多書寫機會

學生在課堂中學習的時間很短，但是在課堂中也有每一節課的學習任務，因此教師可以適當地針對學生的練習情況進行訓練。由于每一節課中教師都有需要完成的課堂任務，因此可以根據課堂講課的情況，可以做出一些適當的調整，幫助學生去更好地學習和練習書寫。教師也可以抽出一些時間組織書寫比賽，讓學生在相互比拼的過程中可以增加自身的練習書寫的動力，同時也可以在這個過程中表揚學生，增加學生的自信心，這樣學生也同樣會有很大的動力去練習書寫。

例如，教師可以抽出一節課的時間讓學生進行一場書寫比賽。教師可以準備一篇素材讓學生當做考題，學生需要抄寫這篇素材。教師規定好時間讓學生去準備，由于這是一場小競賽，因此學生會格外認真，這也比較容易達成讓學生認真練習的效果。學生完成之后，由教師和班級學生共同評比出寫的最好的。教師可以適當指出不足之處或者是提出一些表揚，這些都有利于幫助學生提高練習的動力，并且也增加了學生的練習興趣。

總而言之，在小學階段就注重鍛煉和培養學生的書寫能力非常重要，教師應當在教學過程中落到實處。當然在漢字書寫教育中，教師也需要充分激發學生對漢字書寫的興趣。教師也應該使學生明白書寫規范漢字的重要性，只有在重視的基礎上，才能更好地對學生進行書寫規范。學生在學校接觸到的不僅僅只是知識，更重要的應當也是對于學生個人綜合能力的培養。教師在課堂中也需要觀察好學生的書寫特點，可以針對每個學生的書寫問題提出意見，讓學生認真去改正。

參考文獻：

[1]江錫翠.基于書寫觀的小學生漢字書寫規范分析[J].學周刊，2018（10）

[2]徐麗君.小學生規范漢字書寫能力培養策略[J].科技展望，2016，26（29）