高等學校校園文化建設存在的問題與對策

朱麗云 高永生 樓紀東 黃麗紅

（1.中國計量學院現代科技學院 浙江 杭州 310018；2.中國計量學院生命科學學院 浙江 杭州 310018）

高等學校的校園文化，是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教書育人的場所，因而一般取其精神文化之含義，即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校的校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園問話是直接影響大學生成長的環境因素，是高校教育機制中的一個十分重要的環節。加強高校校園文化建設不僅是構建和諧社會的重要組成部分，也是社會文明發展的必要途徑，更是社會個體不斷完善和發展的需要。高校校園文化是社會文化建設的重要組成部分，校園文化是社會文化系統中的一個子系統，它既是社會文化的產物，又有自己特定的表現和內涵，它是學校發展的內在動力和靈魂，由師生共同營造，是引導人、激勵人、鼓舞人的一種精神、是凝聚人心，催人奮進的一面旗幟。建設與和諧社會相適應的校園文化，對我國高等教育改革與發展，具有深遠的戰略性意思。

1 校園精神文化建設

1.1 精神文化建設缺乏個性

大學校園文化的核心是大學精神。從目前來看，許多高校校園精神文化建設缺乏個性而趨于大眾化。以校訓為例，許多的高校校訓使用諸如“勤奮”、“求實”、“創新”、“團結”、“嚴謹”之類的缺乏個性的詞語，反映了校園精神文化建設缺乏對個性的認識和挖掘；部分大學生誤以為創新和標新立異是一樣的,在進行校園文化建設時盲目地變花樣，只關注形式的變化，忽視了校園文化建設本質內容，這不利于發揮高校校園文化的德育功能。

1.2 物質文化與精神文化沖突

校園精神文化建設重科學、輕人文，導致出現了許多大學生只重視專業課程，過于強調實際的應用技能，輕視人文修養等等狀況，可能由此產生了高校校園文化的底蘊先對比較單薄，內涵不夠豐潤。校園物質文化建設主要是基于經濟條件，只要條件許可是很容易做到的；然而校園精神文化建設不是一蹴而就的，是需要一個循序漸進的過程，所以當前很多高校的校園文化建設仍相對片面。

1.3 對策

提煉符合中國發展方向的校園時代精神以及秉承傳承與創新相結合的校園文化傳統，以培養學生健康精神和價值追求為核心，營造科學與人文相結合的精神氛圍。對學生進行通識教育，提升學生的人文素養，培育科學精神。通識教育是一種廣泛的、非專業的、非功利性的基本知識、技能和態度的教育，不僅包含人文社科教育，還包括有關科學知識的教育。開展通識教育的目的是在知識和情操兩個方面并重對學生進行全面培養，提高學生的綜合素質和個人修養。

2 校園環境文化建設

在一個和諧融洽的校園文化氛圍中,校園文化建設容易實施并取得成效；反之,建設就難以進行,即使強制實施,可能還會產生反作用。為了取得思想政治教育的實效,就必須營造良好的校園文化環境,這能更有效地發揮環境對學生思想品德的積極作用。

校園環境文化建設還存在著欠缺人文關懷的問題。校園的建筑布局缺少設計“靈魂”，沒有深切涵義；校園人文景點少或寓意不深。

對策：高校校園的建設應從實用、多樣、美學的角度出發，多在美化、凈化、綠化校園環境上下功夫，大力改善校園物質文化環境，把校園建設成為一個綠樹如茵，鳥語花香的高品位校園。通過學校文化資源的感受和熏陶以啟示師生的審美意識、凈化內心靈魂、養成良好的品德、培養愛國愛校精神，實現環境文化育人的功能。

3 行為文化建設

校園行為文化,就是在教育系統中長期形成的并通過校園主體的活動而展示出來的文化形態的總和。它指的是在校師生在教學、科研、學習、生活及文體活動中所表現出的精神狀態、行為操守和文化品位，它是學校作風、精神狀態和人際關系的動態體現，也是學校精神、價值觀和辦學理念的動態反應。

關于校園行為文化建設中存在很多問題，在此舉一些例子。首先，高校社團存在類似經費匱乏、指導教師有名無實等問題，使社團的發展前景布滿荊棘。教職工及學長的榜樣性不強；高校領導常年公務纏身，會議連連，難以發揮其榜樣作用。其次，高校招生規模擴大、多校區教學難度增大、教學科研任務日趨繁重、生活工作節奏加快以及學風變差等多因素作用下，高校的師生關系逐漸疏遠，直接導致教師人格魅力的下降和思想政治教育影響力降低。再次，學校普通行政人員一般會陷于繁雜的事務中或習慣于踢皮球的工作方式而不耐煩解答學生的問題，致使學生對其能避就避。

對策：學校通過舉辦內容豐富、形式新穎的文化、文藝、體育、科技節、社會實踐等為廣大師生喜聞樂見的文化活動，把德智體美勞有機結合起來，寓教育于各項文化建設活動之中，努力促進優良教風和良好學風的形成，不斷提高師生的綜合素質，努力營造主題突出、品位高雅、氣氛濃厚、特色鮮明的高校校園文化氛圍。

4 校園制度文化建設

首先，組織和人事管理制度安排上合理性不足。校園文化的發展離不開思想政治，如果缺乏政治理論的指導，校園文化建設就會偏離正確的方向，校園文化建設的目標也無法達成，然而，在校園制度文化建設中過分強調官僚文化，將導致校園文化內容的單調和結構的畸形，最終導致校園文化的發展無法繼續。其次，校園教學管理制度的科學性有一定程度的欠缺。諸多原因致使教師很難全身心投入去營建純潔的校園文化。第一，在如今師生互評乃至根據評價選課，教師必須調整自身的關注點來滿足學生的需要。教師如果致使講授書本理論知識，容易使學生產生反感情緒進而出現不良評價；第二，教師評職稱、寫論文、做課題等量化指標是很難的完成的，因而將大量時間用于校外，不太注重校園文化的建設。再次，學生生活行為管理制度的人性化不足。生活管理制度可能并未貼近學生實際生活，只是相對傾向更便于管理學生而不是從學生角度考慮來制定的。

對策：建立和健全高校規章制度、塑造良好的高校校園制度文化是新時期高校校園文化建設的重要內容，是實現高校目標的保障，對于高校良好的校園文化的形成有重要的作用。可以實施的對策有首先要強化依法治校原則，明確各項規章制度，為在校師生的行為規范、行為獎懲提供可靠而明確的依據。其次，要強化科學管理理念，以促進校園文化健康、持續發展。再次，要嚴格執行規章制度，要做到公平、公正、公開。只有建立起嚴格、公正、有序的校園制度文化，才能創造出和諧民主的育人管理機制。最后，結合社會發展和個體發展的需要，對學校規章制度進行及時研討和更新，體現對師生的人文關懷。

［1］滕松艷.高校校園精神文化建設問題探析[J].長春工業大學學報:社會科學版,2010,22(6):117-119.

［2］李琳.當代高校校園文化的沖突與整合[J].學習月刊,2011(24):136.