淺談移動學習

張思嘉 徐巖

摘要：隨著信息科技的發展，以手機、iPad和電腦為主要代表的移動終端以及互聯網正在逐漸普及，學習技術也進入了一個嶄新的時代——移動學習。

關鍵詞：移動學習；特點；優勢；應用

一、移動學習的概論

目前，移動學習受到了人們越來越多的關注，技術的發展為學習提供了新的手段和新的可能，作為遠程學習的延伸，它大大拓展了教育的范圍。移動學習的出現，已經不僅僅是教育新技術的開發和應用，更是承擔了傳統教育無法創新的歷史使命。關于移動學習，國內外的很多學者有著一定的差異，具體有三種說法：第一種主要界定移動學習和遠程教育的關系，以及其歷史使命；第二種從移動學習的實現方式出發，認為移動學習是學習技術的延伸；第三種既強調移動學習是一種數字化學習方式，又注重移動設備對數字化學習的改良，把眼光更加放在教學法層面。顯然，移動學習是隨時隨地發生的，不受時間和空間的限制，是使用移動終端設備，利用互聯網的傳輸能力，呈現微型學習內容，更是使學習者進行自主學習的一種新型個性化學習方式。

二、移動學習的特點

（1）靈活性。從時間上來講，移動學習是隨時隨地發生的，學習者可以利用移動設備利用碎片時間來學習。從空間上來講，學習者可以任選學習地點，隨時隨地利用移動設備來進行瀏覽和觀看知識點。

（2）高效性。移動學習是無線的，用于移動學習的設備是以網絡為平臺，和傳統學習方式相比，移動學習的學習資源更為廣泛，可以得到及時更新，隨時為學習者提供最新的學習資料，學習者還可以在網絡上進行溝通和交流，從而極大的提高了學習效率。

（3）虛擬性。移動學習的環境是虛擬的，沒有教室、沒有講臺、沒有老師，在這個平臺上可以組建虛擬的班級，老師和學生之間的關系也是虛擬的。

（4）普及性。移動學習的技術越來越廣泛，智能手機的廣泛使用，無線網絡的大量使用，都為移動學習者創造了大好機會。移動學習方式更是得到了廣泛的使用和推廣。

三、移動學習在教育中的應用優勢

（1）真正突破了時間和空間的限制。移動學習使學習者通過移動終端設備輕松實現數字化學習。移動學習的環境都是可移動的，學習者在任何時間和任何地點進行學習，可以充分利用零碎時間，比如等車的時間可以背兩個單詞，旅途中看一段學習視頻。教師也可以在任何時間和地點進行教學，隨時更新學習資源，學生也能夠及時獲取新的學習資料。

（2）實現了學習資源的多樣化和多元化。移動學習的資源可以來自網絡中的任何地方，學習資源的形式是多樣的，可以是文本、語音、視頻、動畫等等。學習者可以根據自己需求來選擇，網絡上有很多學習網站，比如，學論文可以去“中國知網”、“萬方數據庫”等網站；學軟件可以去“我要自學網”，里面有很多軟件教學視頻；學編程可以去“慕課網”，里面包括了千余種課程。也可以在網絡上下載各種軟件，目前教育類的軟件也是非常的多。總之，都為學習者的學習帶來的極大的方便。

（3）費用成本低廉。由于互聯網的普及，現在幾乎人手一部智能手機，互聯網的流量套餐費用也很便宜，更是隨處可見的WIFI信號，都使得移動學習的成本更加低廉。

（4）支持學習的個性化。和傳統學習方式不同，不需要我們坐在教室中上課，改變了以前以教師為主導的課堂情況，移動學習以學生為主體，學習者可以自主選擇時間、地點和學習方式，選擇適合自己的學習內容，按照自己的目標制定學習計劃。在學習的過程中，有不懂的問題可以通過移動學習設備和老師或者其他小伙伴求助，及時解決問題。老師也可以隨時檢查學生的學習情況，布置隨堂測驗，測驗的結果會及時反饋給學生，以便學生掌握自己的學習情況。

（5）實現了隨時在線、雙向交互。移動互聯網使用戶具備了隨時獲取互聯網信息的能力，而移動學習所使用的移動終端設備不僅能夠有效的呈現學習內容，而且可以支持學習者與教師、學習者與學習者之間的交流。目前，很多學習軟件都具備這一功能，學習者可以在線上進行師生之間的交流，也可以與其他學習者進行交流，創造一個很好的線上學習氛圍。如此這般，學習者既達到了總在線的需求，又促進了學習能力和溝通能力。在移動學習中，交流互動的內容和對象可以是圖片，語音和視頻等不同的形式。如“智慧樹”，是全球大型的學分課程運營服務平臺，對于線上視頻，學生也可以發起彈幕，針對視頻中的內容，將自己的見解或疑問發在彈幕上，大家一起溝通和交流。線下也設置了論壇，學生可以將自己不懂的內容拍照或者語音將問題上傳，老師會對學生學習過程中遇到的問題進行答疑，及時幫助學生解決學習上的問題。

（6）擴展了教育對象。移動學習作為一種新的技術應用于學習的方式，它的使用對象沒有任何限制，無論是在城市還是山區，無論是青年人、中年人還是老年人，只要想學習，就可以使用移動設備進行學習，真正實現了活到老、學到老，擴展了教育對象，使更多的人接受教育。

（7）實現終身學習。社會是不斷進步的，尤其是現在“互聯網+”的時代，利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，依靠現有的知識和技能是完全不夠的，可是對于上班族并沒有太多的空閑時間坐在教室去學習，所以移動學習的出現就滿足了每一個學習者的需求，在日常生活和工作中，利用零碎時間就可以學習啦，完全擺脫了時間和空間的束縛。

四、移動學習在智能手機領域的應用

近年來，移動互聯網的快速發展，使得移動應用也迅速的發展起來，其中很多教育類APP的發展也是如火如荼。基于手機終端進行的移動學習有很多，比如，我們使用“百詞斬”來背單詞就很容易，隨時隨地想背單詞，就拿出手機看一看，等車的時間，吃飯的時間，休息的時間都可以背幾個單詞。APP里面可以制定背單詞計劃，還可以及時的復習背過的單詞和測驗學習成果。再比如，我們使用“書問閱讀”，就可以在APP里閱讀書籍，空閑時間就可以看上一會，還會自動為你存儲閱讀記錄，再也不用像以前一樣，隨時攜帶著厚重的一本書，一部手機軟件就可以為你存儲上百萬的書籍內容。還有“慕課”APP，可以隨時隨地觀看小視頻，2分鐘左右就講完一個小知識點，可以讓我們進行一個簡短的學習，這都是基于手機終端來進行的移動學習。

五、總結

本文通過對移動學習的概念、特點、在教育中的優勢以及在智能手機領域的應用進行介紹，充分說明了移動學習的發展前景非常廣闊。現如今，隨著人們對移動學習的了解愈加深入，對移動學習的使用愈加的廣泛。人們通過移動學習改變自己的學習方式，使得學習生活越來越豐富多彩。

作者簡介：張思嘉，女，漢族，碩士，主要研究方向：智能計算機輔助教學（ICAI）。

* 通訊作者：徐巖，教授，碩士生導師。