基于“現代學徒制”在高職電梯專業的學徒職業素養研究

李雯

摘要：本文分析了目前我國電梯行業的發展現狀，提出了“現代學徒制”在高職學生培養中的重要意義，同時基于學校和企業的供求需求，提出了對電梯專業的學徒職業素養的培養的內容和機制的建設。

關鍵詞：現代學徒制；電梯學徒；職業素養

一、緒論

目前我國已成為全球最大的電梯生產和消費市場，截止目前全省僅有電梯維保人員1萬名左右，缺口占實際需求人數的1/3，還不包括每年15%以上的新梯增長。而且電梯作為特種設備，而維保人員更需經過嚴格且專業的培養，具備社會認可的相關資質后，方可從事該行業。為了更好地讓學生快速地融入企業，因此，推行電梯專業學生的現代學徒制培養勢在必行。

二、現代學徒制中的職業素養的研究意義

（1）學校層面：高職學生職業素養培養的新趨勢。《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》教職成[2014] 9號文[1]指出：建立現代學徒制是職業教育主動服務當前經濟社會發展要求，所以，以“校企合作”為精髓的現代學徒制也成為我國高職教育繼續深化校企合作育人的主要改革方向。從2014年我校從開始推進“文化梯度育人工作”，[2]把思想文化教育從三個層次推進，包括學生的基礎素養；職業素養和公民素養；而文化梯度育人的工作者主要是學校的工作者，培育的主體包括思政課程等形勢，培養的環境是在學校以及課堂。而現代學徒制度的實施，要求教學雙場所，校企雙師資源，學生身份的改變，這個要求對文化梯度育人中的基礎的學生素養的培養工作針對現代學徒制進行進一步的深化和改革，充分利用企業資源，更好的開展職業教育工作。（2）企業層面：深度合作，雙方共同承擔學生職業素養的培養工作。為有效推進電梯專業現代學徒制，特種設備學院以此為突破口，對人才培養模式進行改革，形成了“小班化”“可視化”“模塊化”“項目化”為一體的現代教育新模式。在現代學徒制中，企業已作為學徒培訓體系的一個重要的組成部分，一方面，企業為訓練提供技術熟練的師傅，指導和監督學徒的技術訓練。另一方面，企業要投入大量資金以提供足夠先進的生產設備和實際訓練所需的原材料，以供學徒學習所用。在現代學徒制中，學徒的學習是在企業中的實訓和課堂上的學習有機結合。企業的師傅對“現代學徒制”這種培養模式中注重職業素養中的專業素養和通用素養，作為教育主體之一，在開發課程體系的過程中，學生素養的內容制定因從學校主體轉化到企業主體，增強學生職業素養的有效性。（3）學生層面：更快地將自己的角色進行轉變。電梯行業的發展是機遇也是挑戰，電梯學徒的職業素養有其專業的要求，比如安全的規范；部分學生只關注對專業知識的學習，對未來的職業缺少合理的規劃，對自身發展缺乏正確的認識，對人生觀、價值觀缺乏深刻的理解。而且電梯學徒班級很多來自外省，有些還是貧困生，缺少良好的溝通能力，協作能力，所以增強學生的軟實力，是學生職業素養的培養要求。

三、學徒基本素養的實踐模式

（1）著力向善的品格，培養文明素養。把“五個文明”作為學生素養教育的起點，強化學生行為習慣養成和思想道德教育，提升文明素養。其中五個文明包含，“課堂文明”、“宿舍文明”、“餐廳文明”、“網絡文明”、“日常舉止文明”的內容。課堂文明包含：提前5分鐘進教室，手機入袋并每門課程進行統計與分析。宿舍文明包含：不使用違禁電器，保持衛生、不無故晚歸不歸；餐廳文明包含：“光盤行動”、有序排隊；網絡文明包含：注重誠信、不惡意轉發負能量的信息；日常舉止文明包含：注意著裝，電梯學徒必須統一著裝帶安全帽、見到老師主動問好等等。（2）是著力向嚴的管理，提升自我“安全”管理能力。根據電梯學徒的行業特殊性，電梯安全管理任務巨大，堅持以人為本，讓學生自主增強管理意識，對學徒進入實訓環境的安全提出管理要求。首先，要加強電梯的使用管理與維護，學徒班級學生進行實操前，要簽訂安全承諾協議并由企業方在學徒被選拔后，在學徒班級選拔安全管理組長，負責實訓操作時的安全監督和臺賬記錄；其次，加強電梯安全宣傳工作，開展進行安全教育專題學習周活動；同時加強日常安全的管理及對外宣傳，明確電梯學徒的安全職責，要求學徒輪崗進入中小學大力宣傳電梯安全使用的重要性。（3）是著力向上的學力，培訓優秀的學徒。發揮學徒學生主動參與、互動探究、勤于動手的能力，企業和校方共同制定針對學徒的獎學金和助學金制度，比如，在常規的獎學金中增設最佳學風獎，最佳電梯小工匠等，實現學生全面發展、個性發展。依托企業的資源，開展和鼓勵學徒學生參加各類大賽，培養學生創新精神和實踐能力，全面提升綜合素養。電梯學徒班中，針對優秀的電梯的學徒貧困生將考慮助學金的補助，并且鼓勵很多地省外學生加入選拔。（4）是著力向健的體質，培訓強健體魄。做電梯行業的學徒由于行業的特殊性，特別需要有強健的體魄，依托“陽光晨跑”活動、校級運動會和學院的趣味運動會，體測訓練，增強學徒的體質，將學徒的體質測試作為學徒的考核必考項目。

四、電梯學徒職業素養的機制建設

（1）建立學徒素養的管理建設，促進學徒職業素養行為習慣的養成。首先，成立學徒的建立領導管理小組，由企業師傅，學徒班主任，輔導員，專業老師共同進行素養的方案制定，方案制定要切實可行，不斷地分批讓相關管理人員深入企業現場參觀培訓地點和了解學徒的實際教學管理制度。其次，是實施學生加員工的雙重管理模式。對于學校，學生在校期間，要符合學校的管理要求，完成規定課程；對于企業，學生是他的準員工，學生完成企業入職所需的專業技能、職業素養、企業文化方面的學習。最后，實施“三導師”制。實施“三導師”（輔導員 + 校內專業導師 + 企業導師），輔導員負責學生的日常管理，校內專業導師主要幫助學生更好地樹立專業學習意識專業，提升專業興趣和學習能力，企業導師負責學生職業素養及職業能力的養成。（2）建立學生素養的評價體系，做到切實可行。通過調研分析發現：幾乎所有的企業非常看重合作意識、競爭意識、吃苦耐勞意識和團隊協作意識等，素養考核應該結合企業對人才的要求，從職業道德、職業形象、職業態度、職業技能要求、溝通能力與團隊協作給與考核。向電梯專業的職業素養考核中，比如安全規范操作習慣將作為考核的重點，采用一票否決制。同時電梯學生的素養的考核項目應由企業、行業協會和學校三方共同來參照和制定。

五、總結

職業素養的培養和發展是人才培養的不可缺少的重要部分，它需要企業、社會和學校共同合力實現。職業素養不僅僅是提高了學生的綜合素質，更重要地是要適應社會和市場發展的需求，堅持“教書”和“育人”同樣重要。

參考文獻：

[1]教職成[2014]9號，教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見[Z].

[2]安蓉泉，等.文化梯度育人實踐[M].外語教學和研究出版社，20173.

[3]侯彥博.高職學院學生職業素養體系建設的實踐研究[J].職業教育，201412下.

[4]張景強，榮軍，羅思路.高職院校學生綜合素質培養的實踐與探索[J].天津職業大學學報，20174，16（2）.

[5]韓學芹.現代學徒制模式下高職學生職業素養培育探賾[J].學校黨建與思想教育，535.

[6]楊倩.現代學徒制下學生職業素養的培養[J].太原城市職業技術學院學報，2016（10）.

課題：本文系校級課題“基于‘現代學徒制在高職電梯專業的學徒職業素養研究”成果