時事新聞在思品課教學中的運用和探索

劉春峰

傳統(tǒng)的思想品德課靠單純的空洞說教，已經(jīng)提不起學生的情緒，起不到好的教育效果。思想品德課如何上得更靈活，更有趣，更有效，是思想品德教師必須認真思考的一個重大問題。最近幾年，在這方面我進行了有益嘗試和探索。

把時事新聞巧妙地引入思想品德課堂，充分發(fā)揮時事新聞的轟動性、新穎性、趣味性的作用，一改思想品德課過去的沉悶，給學生耳目一新的感覺，學生在思品課上的表現(xiàn)大大改變，教育效果十分明顯。

把時事新聞引入思品課堂并不是一件容易的事，操作起來需要精心準備，需要課下搜集新聞、課前播報新聞、課中巧妙聯(lián)系分析新聞等。為了避免唱獨角戲，我把一些工作交給了學生，讓學生去完成。全面調(diào)動學生，讓每一個學生都參與，我把學生分成幾個小組，有的負責新聞搜集，有的負責新聞篩選，有的負責新聞播報，有的專門研究時事新聞和思品課的聯(lián)系點，還有的負責新聞采訪。他們雖有分工，但更有密切配合。在這個過程中，同學們真正動了起來，參與了進來，得到了很好的鍛煉。

由于和時事新聞的巧妙聯(lián)系，學生學習思想品德課的自覺性和興趣都得到極大提高，取得了良好的教學效果。我的思想品德課也因為同學們的共同參與，上的有聲有色，深受學生的歡迎。

一、讓時事新聞成為思想政治課的佐料。

思想政治課教師不能照本宣科，不能單純靠說教來征服學生的心靈，課堂不能死氣沉沉，必須有新思路，新辦法，新突破。為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓思想品德課內(nèi)容更充實，更鮮活，更有時代氣息，更有味道和品位，我在課堂上大膽引入了時事新聞。結(jié)果學生一下子高興了起來，興奮起來，激動起來。說實話，有些思想品德課老師講課教條，內(nèi)容陳舊，方法單一，沒有絲毫的新鮮感，學生根本不領(lǐng)情，所以有些學生聽到上思想品德課就沒有了精神，甚至是絕望。思想品德課必須創(chuàng)新教育形式，必須走出一條新路。時事新聞的插播，學生們立刻改變了對思想品德課的印象。原來思想品德課可以這么上，可以這么有趣，可以這么有味道！從此，學生對思想品德課有了更多的期待，有了更多的想法。

時事新聞的插入讓學生對思想品德課不棄不離。既然學生這么喜歡，這么需要新聞，那就適當引入，讓學生在品評時事新聞中滌蕩心靈，讓學生在觸摸時事新聞中獲得靈感，讓學生在評析時事新聞中提升自我。

二、用時事新聞引爆學生思維，點燃思想之火。

如果時事新聞僅僅是給學生一點趣味，一點興奮，那就太淺啦；如果時事新聞僅僅是作為一種花樣，那也就多余了；如果時事新聞僅僅是當作一個小小的教學手段，那也就太蹩腳啦。那時事新聞也沒有多大的價值，也沒有多大的必要。時事新聞既要做佐料，還要做引子，除了要給學生新聞之外，還要給學生深刻的思考，心靈的洗禮和智慧的啟迪，這才是引入時事新聞的關(guān)鍵。所以，新聞選擇很重要，引申更重要，引爆更重要。

在新聞引入之后，如果簡簡單單地處理了，或者閑置了，冷落了，都會造成資源的浪費。而是要學會利用時事新聞，要讓新聞在課堂上發(fā)揮最大的作用，盡力解決學生的思想品德問題。所以，時事新聞插播一定要有針對性，要為課堂的展開服務。要讓時事新聞成為課堂的一部分，并且是很重要的一部分。所以對要插播的新聞，一定要精心設(shè)計，認真編排，大膽取舍，為我所用，這是原則。

讓學生搜集時事新聞、篩選新聞，就成了十分重要的的任務。學生按照要求有目的地去搜集新聞，然后根據(jù)搜集到的新聞，進行篩選，有針對性地取舍。這不僅僅是個簡單的編輯過程，而是在搜集、加工的過程中尋求和思品內(nèi)容的巧妙對接。這樣，需要學生動腦筋，想辦法，發(fā)現(xiàn)新聞中最有價值的東西。這樣能保證和所學內(nèi)容的對接，和學生思想的對接，從而沖擊學生的固有思維，引爆學生的新思維，形成學生的新思想。所以，在時事新聞的剪輯上，需要學生和老師用心，不要隨意拿來就用。

學生把新聞編輯好后，教師在課堂上運用時，也要注意靈活機智地運用，有時還需要進行必要的調(diào)整，到達最佳火候、最佳節(jié)點、最佳時機和課堂內(nèi)容的最佳對接。

三、注重有效性，加強針對性，保持靈活性。

在思品課堂中插入時事新聞，不要搞形式，不要擺花架子，不要圖熱鬧，一定要注重有效性、實用性，一定要圍繞著切實解決學生的思想問題而設(shè)置。沒有實效性，僅僅是讓學生熱鬧熱鬧，那就失去了真正的作用。讓插入的新聞發(fā)揮最大的教育作用，有針對性地解決學生的思想問題，讓學生在了解新聞中感受教育的力量，在和新聞的碰撞中實現(xiàn)思想的升華。

教育的動機不良，就有可能起到相反的作用。時事新聞不能作為擺設(shè)，不能僅僅讓學生一笑了之，而是應該讓學生深度思考。但時事新聞不能沖淡了課堂，只能是個展開的話題，只能是個佐料，只能是對課堂的有益補充，不能成為主角。一旦沖談了主題，改變了課堂的節(jié)奏，就有可能使得課堂教育效果大打折扣。

時事新聞的插播要注意靈活性，可以不固定時間，不固定形式。可以是學生播報，可以是學生看報紙，可以是聽廣播，可以是看視頻。總之，新聞的形式要靈活多樣，不拘形式，但一定要有思想性，有一定的啟發(fā)意義。只有時間不固定，形式不固定，靈活多樣，才能有吸引力，才顯得有變化。如果形式死板生硬，學生不但不接受，也可能時間長了，學生就覺得沒有新鮮感了，就會厭煩。所以，一定要創(chuàng)新，要出奇，拒絕形式單一，方法笨拙。

總之，思想品德課要在轉(zhuǎn)變學生思想，提升學生思想修養(yǎng)上下功夫，在聯(lián)系實際上下功夫，在靈活處理各種方式方法上下功夫。思品教師要不斷開闊視野，加強學法和教法的研究，大膽引進一些新方法，尋找一些新途徑，實現(xiàn)思品政治課堂的新突破。