淺析高等職業院校大學生的職業生涯規劃教育

吳長宇

摘 要：隨著職業生涯規劃理論的引入及發展，我國高等院校對大學生的職業生涯規劃教育也得到了相應的重視和發展。本文著眼于職業技術學院大學生的職業生涯規劃教育的意義、現狀及發展進行探討，為高職院校開展學生職業生涯規劃教育提供一點有益的參考。

關鍵詞：大學生 職業生涯規劃 教育

一、職院大學生職業生涯規劃教育的意義

1.培養大學生正確的職業觀，幫助大學生進行正確的自我認知

科學的職業生涯規劃可以幫助大學生建立一個較為合理的職業生涯規劃與設計。幫助大學生正確認識自身的個性特質、分析自身存在的現有與潛在的資源優勢;幫助大學生重新對自己的價值進行定位并使其持續增值 ;引導大學生對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析;幫助大學生樹立明確的職業發展目標 ;引導大學生根據人職匹配的原則進行職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會 ;使大學生學會訂立正確的職業生涯路線與實施方案，并進行科學有效的職業生涯管理，不斷增強自己的職業競爭力，實現自己的職業目標和人生價值。[1]

2.增強大學生職業發展的目的性，提高大學生應對競爭的能力

“凡事預則立，不預則廢。”機會只垂青有準備的人。職業技術學院大學生要想在激烈的職業競爭中脫穎而出并立于不敗之地，必須做好自己的職業生涯規劃。許多大學生不是就業擇業前就做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處碰運氣，這些大學生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，他們認為理想的工作單靠學識、技能、關系等條件就可以達到，其實不然。做好一個好的職業生涯規劃，未雨綢繆，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學、更高效。[2]

二、職院大學生職業生涯規劃教育的現狀

1.認識不深刻

雖然職業生涯規劃是現代企業人力資源管理的核心工作，也是當代大學生共同關注的熱點與敏感問題，但對于大學生的職業生涯規劃教育，無論是高等職業技術學院還是大學生本人，真正理解了職業生涯規劃的確切含義的為數不多，真正認識到職業生涯規劃的重要意義的亦是少數。這使得職業生涯規劃教育在高等職業技術學院或流于形式或成為空談，即使有部分學院開始實施大學生的職業生涯規劃教育，很多也是局限于畢業生的就業教育，沒有樹立從大學生走進大學一開始就開始進行職業規劃教育，其應有的作用自然也沒有得到充分發揮，致使職業生涯規劃教育作為職業技術學院大學生的核心教育課題沒有落到實處。

2.機制不健全

由于普遍存在對職業生涯規劃理論認識研究的不足，對其具體操作缺乏全面把握，導致很多高校尤其是職業技術學院的大學生職業生涯規劃教育沒有形成健全的機制，很多高校沒有將大學生職業生涯規劃教育納入整個教學課程體系，沒有形成一個檢查與考查的機制，對大學生職業生涯規劃觀念的最終形成缺少保證措施，學院在教學上缺少整個大學學習期間對大學生就業指導工作的全程化服務的連續性和系統性的保障機制。

3.師資不齊備

師者，傳道授業解惑也。在現代職業競爭相當激烈的社會環境下，教師不僅僅只局限在大學的教書育人，更要考慮教育對象未來的發展與提高，尤其是職業技術學院的教師，在專職的大學生職業規劃教師隊伍不足的情況下，更要在課程教育中注重大學生的職業技能與職業素質的教育。根據教育部規定，在校大學生的人數與就業指導的專職隊伍人數比為 500∶1，但目前多數高職院校都無法達到這一比例。不僅人手不足，專職工作人員也缺乏系統的專業培訓，在質量上不能完全保證工作效果。

三、職院大學生職業生涯規劃教育的途徑

1.強化職業觀念，確實保證落實

高職院校大學生職業生涯規劃沒有被透徹理解，職業生涯規劃教育沒有落到實處，是職業生涯規劃應有的效能沒有很好發揮、職業生涯規劃教育應有的效果沒有保證的首要原因。因此，必須從本質上去認識，從意義上去領悟，從方法上去掌握，才能真正明白職業生涯規劃到底是怎么回事，有什么功能，應如何操作。只有這樣，職業生涯規劃才能被認可，被應用，被推廣。

大學生職業生涯規劃教育的主要任務便是引起大學生對職業生涯規劃的重視，指導學生對職業生涯規劃的操作，保障職業生涯規劃功能的發揮。[3]

2.堅持系統教育，力爭全程指導

職業生涯規劃是為了幫助大學生選擇職業、準備就業、獲得職業、適應職業和轉換職業的具有前瞻性的規劃，職業生涯規劃教育是一項系統化的工程，因此，職業技術學院在學生入學之初就必須加強職業生涯規劃教育，把職業生涯規劃教育貫穿于學生在校學習的全過程。通過分階段、有目的地對學生進行職業生涯規劃教育，幫助學生了解掌握職業生涯規劃的理論和操作，促使學生在校學習期間不斷地根據自我職業規劃的內容加強各種能力的鍛煉和綜合素質的提高，為其畢業后的職業選擇和順利就業創造和準備條件。

3.建設專業隊伍，夯實支持系統

職業生涯規劃教育需要建立專門的職能機構，配備專任教師，安排專業服務人員。職業生涯規劃教育是一項系統工程，不是由一個機構或部門能單獨完成的。由于它貫穿于學生在校教育的全過程，涉及到教學、學生管理及面向學生的校內校外服務機構，因而需要學校從上而下統一觀念，齊心協力。另外，學校還應該建立科學的測評體系，加強信息化建設，擴大就業渠道。

強大的支持系統是職業生涯規劃教育辦好辦實的重要保障。

概而言之，職業技術學院在強化教學和專業技能訓練的同時，要加強對大學生的職業生涯規劃教育。大學生職業生涯規劃教育意義深遠，勢在必行。對于落實黨的十七大提出的以創業促就業，全面實現我國小康社會和和諧社會的建設目標，對于促進和諧高校的建設，具有十分重要的現實意義。盡管職業生涯規劃教育對于高等職業技術學院來說，尚處于起步階段，現狀也不容樂觀，但前景依然是光明的。

參考文獻

[1]聶林水.高職院校學生職業生涯規劃之我見[J].中國科技信息，2007，（23）.

[2]施復興，黃銳.關于高職大學生職業生涯規劃問題的探討[J].十堰職業技術學院學報，2007，（10）.

[3]武建京.高職高專學生職業生涯規劃[J].山西警官高等專科學校學報，2006，（12）.