高職院校學生心理健康教育現狀研究

熊惟蓉

摘要：在我國社會主義建設的過程中，高職院校的學生起到一個重要的作用。想要將高職院校的學生培養為具有一定能力的生力軍，需要對其心理現狀有一個高度的重視，這是所有高職院校最主要的任務。在本文中，通過對高職院校學生心理狀況進行分析，并總結出現階段高職院校學生心理健康經常出現的一些問題，給出一定的解決辦法。

關鍵詞：高職院校；大學生；心理健康教育

從我國的社會主義建設來看，高職院校的學生屬于高級技術型勞動人才，在建設中起著重要的作用，這就使得在學校對學生進行培養的過程中，往往特別重視知識的教學，對學生們的心理健康教育不夠重視，這也成為了學校教育過程中的薄弱環節。在現今社會，想要學生在畢業之后能夠成為社會需要的人才，需要學校對學生的心理進行一定的指引和教育，幫助其全面、健康的發展。

1.高職院校學生心理健康現狀

在大學階段，人們擺脫了嚴重的課業壓力之后，隨著接觸事物的增多，心理、身體越發的成熟，在這個過程中，由于一些情況的出現，會導致學生們的心理向著不健康的方向發展，這就會使得在未來的日子里，給學生們的發展造成一定的隱患，隨著時代的發展，就業難度加大，人與人交往表的越來越復雜，更多的心理問題逐漸出現在人們的視野中。

1.1心理適應障礙

在很多人眼中，進入高職院校接受教育不是自己的首選，而是因為分數不高不得已才來到這里讀書，這就會造成許多學生心理上出現一定得自卑，由于大學不是很理想，產生出一種不如別人的想法。在進入學校之前，學生們很難能夠得有一個完整的規劃和打算，在一個全新的本喜歡的環境中，使得心理產生一定的落差，焦急的心理開始出現，對人際關系甚至是自身的性格都會產生影響。

1.2學業壓力

在高職院校中就讀的學生們普遍學習能力偏低，沒有一個完整的學習體系，對學習讀書缺少一定的興趣，這就會使得他們在高職院校這種全新的、開放的學習環境中，會變得茫然無措，沒有老師的帶領，不知道如何去學習，對成績影響嚴重。高職院校的主要目的是向社會輸入實用型、技術型人才，而大部分學生都有著對學習的陰影，導致了在學習技術的過程中很難提高學習的激情和興趣，在學習的效果上大打折扣。

1.3人際交往困難

對于很多大學生來說，在家里都是獨生子女，突然獨立學習生活之后，缺少相應的適應能力以及與別人溝通的能力，容易在同學之間產生一定的矛盾，出現很多問題。

1.4個人情感問題

在大學期間，正是學生生理逐漸向著成熟發展的時期，對于異性的向往越發強烈，很多學生在這方面的應對方式以及處理辦法都不夠成熟，導致了學生們容易感情受挫，從而使本身心理健康出現一些問題，有的甚至會誤入歧途，出現一些嚴重的障礙。

1.5社會求職壓力

隨著我國對人才需求的增多，高職院校的招生數量逐漸加大，學校的數量也不斷增多，這就使得學生們對未來的前景特別不樂觀，對自己的能力不夠自信，造成自我評價特別低的情況，不僅會對未知的工作產生很多擔憂，同時還會產生一些急躁、悲觀的心理情緒。

2.當前高職院校心理健康存在的問題

2.1心理健康教育機制不健全

在高職院校中，往往都是重技術，忽視學生的心理健康教育，這種情況雖然在最近一段時間有所好轉，但是仍然有著很多問題的存在，隨著學生數量的增多，學生們很難得到同一的心理輔導，再加上學校有關學生心理教育工作的不成熟，都會導致學生心理問題不能有效的解決。

2.2心理教育認識誤區

在很多高職院校中，對心理教育有一個誤區，認為只要抓好思想政治教育就能夠幫助學生有效的完成心理健康的輔導工作，思想政治教育是學生們對這個時代、這個國家正確的思想，而心里健康是每個學生自身的一種特點，不屬于同一個概念，有著很大的不同。

2.3心理教育師資力量有待加強

在各所高職院校當中，本身對學生們的心理健康教育剛剛起步，還處于一種比較薄弱的狀態，缺少相應的專業老師。在學校中，由于重視程度不高，很少有學校設置專門的部門，給與一定得經濟支持。雖然有的學校具備心理咨詢這方面的機構，但是相關的老師卻缺乏相關的專業素養，達不到為學生心理健康服務的作用。

3.解決高職院校學生心理健康教育現狀的對策

3.1完善高職院校心理教育機制

在高職院校中，應該加大學生心理健康教育的經費投入，增設相關部門，并且聘用專業的指導教師來進行學生心理健康工作，在學校中應該對學生進行定期的心理健康輔導工作，對專業的教師隊伍，也應該經常對其進行培訓和相關方面的學習，不斷與時俱進，抓住學生們的心理需求。

3.2整合社會有效資源，構建完善的工作體系

通過學校的努力，對學生建立一個三位一體的心理健康工作體系，將學生的心理狀況在學校、家庭、社會三方面都能夠及時的聯系起來，這樣不僅能幫助家長隨時了解孩子動態，同時能夠幫助學校對學生的心理健康及時的開展教育工作，還能夠幫助社會向著和諧的方向健康發展。

3.3建立健全學生心理健康檔案，開展各項心理工作

高職院校的學生，由于成長的環境，所經歷的事情的不同，導致了其心理狀況的差異，這種差異有好有壞，學校應該對學生們的心理健康狀況有一個大體的把握，針對一些心理問題嚴重的學生，應該建立相應的心理健康檔案，對這些學生在進行心理健康教育工作的同時，能夠進行心理狀況的及時定位。普及心理健康教育知識，開展專項訓練活動。

參考文獻：

[1]劉芳.高職院校學生心理健康教育的現狀、問題與對策[J]. 山西煤炭管理干部學院學報，2014，27（03）：81-83.