表現性評價在初中語文閱讀教學中的應用研究

陳佩霞

摘要：在中學語文教學過程中，表現性評價有著較為顯著的作用，其主要指的是在教學過程中對學生知識、技能使用情況進行綜合性的評價，是一種以評價任務的真實性為主的評價方式，而本文也是對表現性評價在初中語文閱讀教學中的應用進行了研究。

關鍵詞：表現性評價；初中語文；閱讀教學

新課程標準提出，在對學生進行教學評價的時候，要按照學生在整個教學活動之中的表現進行評價。初中語文閱讀教學作為較為重要的一個環節，其對于學生整個語文素養有著較為顯著的價值，而有效的教學評價則能讓學生學習行為、習慣都能夠得到進一步的加強和完善，最大程度提高語文閱讀教學效率和質量。可是，就目前初中語文閱讀教學現狀來看，還是不夠完善，沒有注重對學生整個表現的評價，而為了改善這一點，筆者也從表現性評價著手對如何發揮出其在初中語文閱讀教學中的價值進行了分析。

1.表現性評價相關概述

表現性評價主要指的就是對學生整個學習表現進行評價，要求學生需要創造答案，并且在創造答案的過程中有效的展示出自身的技能以及知識。由此可見，在初中語文閱讀教學中應用表現性評價能夠更好地展示出學生知識運用能力，對學生整個學習效果進行測試和評價，進而也就能夠最大程度提高學生語文閱讀能力。表現性評價最為顯著的特征主要體現在要求學生具備良好的動手能力、激發學生創造思維、強調整個閱讀活動的真實性以及有效性。

2.表現性評價在初中語文閱讀教學中的應用措施

為了能夠更好地發揮出表現性評價在初中語文閱讀教學之中的價值，本文也就其具體的應用實施進行了以下分析：

2.1準備實施階段

在應用表現性評價進行初中語文閱讀教學的時候，在準備階段一定要先對目標進行明確，這也是應用這一評價方式的主要手段，而對于這一點，教師首先需要明確需要評價的主題和內容；其次則需要對評價學生哪一種素質進行明確，像是解決問題能力、思維能力等等；最后，則需要就學生實際運用知識技能能力進行明確。以《濟南的冬天》為例，教師在應用表現性評價對學生進行評價的過程中，首先就需要明確這一閱讀文章需要滿足的教學目標，比如說，能夠讓學生正確的認讀三個生字、掌握五個要求會寫生字；理解溫晴、響晴、安適等詞語的意思；讓學生能夠領悟到濟南冬天的美麗、體會文章之中的各種景物描寫手法。只有明確了這些內容才能在之后表現性評價中對學生進行準確且有效的評價，進而才能真正有效的發揮出表現性評價在初中語文閱讀教學之中的價值和作用。

2.2具體實施階段

在應用表現性評價進行初中語文閱讀教學的時候，實施階段效果和質量會直接影響該評價手法價值能否有效的發揮，所以說教師在這一階段一定要確保其應用的價值和效果。而在具體實施階段是否能夠發揮出表現性評價的價值，還是要看教師在實際應用過程中使用的手段是否合理，比如說，教師在教學過程中可以為學生設計出較為豐富多彩的活動形式，借助于真實的情景來對學生進行人文教育，通過有效的教學情景來為學生設計出具體的閱讀任務，讓學生帶著任務進行閱讀，這樣就能更好的對學生閱讀過程以及表現進行評價。還是以《濟南的冬天》為例，教師在實施過程中就可以過程中先讓學生對整篇文章進行閱讀，并且發表自身對于文章的想法，通過文章閱讀來讓學生發表一下自身對于“濟南冬天”在他們眼中的畫面感，然后讓學生分析一下濟南陽光下的小山有什么特點，通過具體的問題和任務讓學生更加積極的參與到文章閱讀之中，這樣教師在進行初中語文閱讀表現性評價的時候就可以就學生對于這一問題的掌握情況來進行評價，進而也就能夠最大程度發揮出表現性評價在初中語文閱讀教學中的應用效果，進一步提高學生對于該文章的理解和把握。

2.3后期處理

在應用表現性評價進行初中語文閱讀教學的時候，后期處理也是較為重要的一個部分，對于這一部分，教師可以先制定出具體的評分規則，傳統評價方式就是以測試的方式對學生知識點記憶情況進行評價，而表現性評價在初中語文閱讀之中的應用則是要生成相應的知識點，而不是讓學生被動選擇反應。所以說，教師在初中語文閱讀教學過程中，教師一定要制定出較為合理的評價規則、評分標準。例如，在完成《濟南的冬天》這一文章閱讀之后，教師可以就學生在文章閱讀之中的表現進行評價，而評分標準可以就學生是否掌握作者表達思想、是否能夠應用文章表現手法、是否能夠掌握文章結構、閱讀過程中的態度等等多方面來進行評價。

3.結語

綜上所述，初中語文閱讀教學作為較為重要的一項內容，本身對于學生今后發展就有著較為顯著的作用，也是初中階段必不可少的一項內容，而表現性評價在其中的有效應用，則能最大程度促進教學質量提升，激發學生閱讀學習的積極性和興趣，進一步保障初中語文閱讀教學質量。

參考文獻：

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