關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的思考

龔宜和

摘要：小升初意味著小學(xué)階段的結(jié)束，在這一階段里如何引導(dǎo)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)是十分重要的。對于六年級數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)要結(jié)合本班級學(xué)生的實際情況，對所學(xué)知識系統(tǒng)把握的同時，還要注意要有側(cè)重點，因此，要制定行之有效的復(fù)習(xí)方法，爭取為小學(xué)階段的結(jié)束畫上一個圓滿的句號。本文就筆者的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點小建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)方案；策略

小學(xué)六年級，處于小學(xué)階段的結(jié)束，初中階段的即將開始，小升初考試作為最后一次的檢測，不管是對于學(xué)生，還是對于老師來說都是至關(guān)重要和意義非凡的。因此，六年級的總復(fù)習(xí)對于學(xué)生能否考好最后一次的考試起著關(guān)鍵的作用。一個有效的總復(fù)習(xí)能夠提高學(xué)生的考試成績，也能夠在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。再者，六年級的數(shù)學(xué)知識點比較抽象和零散，學(xué)生們在平時學(xué)習(xí)起來就比較吃力，因此在復(fù)習(xí)上很容易就產(chǎn)生枯燥感。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點建議，談?wù)勅绾斡行У耐瓿梢淮螖?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

一、結(jié)合本班學(xué)情實際，制定有效復(fù)習(xí)計劃

六年級的學(xué)生對于知識點的把握很有可能不一致，這種情況就造就了本班學(xué)生存在著差異性。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也存在不同，因此，在總復(fù)習(xí)的時候，要根據(jù)學(xué)生之間的差異性制定適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃，因材施教。

首先對于優(yōu)生群體，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，學(xué)會用多種方式解題。其次，對于中等生，這一類學(xué)生主要犯得的是粗心的毛病，因此要多加檢查，努力提高成績。最后對于后進(jìn)生，主要抓基礎(chǔ)題目，夯實基礎(chǔ)，把最基礎(chǔ)的知識點重點掌握。教師對待本班的學(xué)生，要針對不同的學(xué)生制定不同層次的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)要由簡到繁，學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，不斷地進(jìn)行深化。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

六年級的數(shù)學(xué)知識點比較松散，學(xué)生在總復(fù)習(xí)的時候很容易興致乏乏，為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入的課堂總復(fù)習(xí)中去。針對這一問題，可以采取與生活實際教學(xué)的方法。

比如在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課，大家在生活中經(jīng)常看到百分?jǐn)?shù)，比如在一個飲料瓶上標(biāo)注果汁含量40%，下載文件的時候，下載進(jìn)度是35%，一件衣服的成分是棉80%，滌綸20%，那這些數(shù)據(jù)是代表什么意思呢？學(xué)生們可以根據(jù)自己的所學(xué)知識已經(jīng)生活中的經(jīng)驗，就會積極參與到百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)并不是要教師把已學(xué)過的知識給學(xué)生硬塞，而是要勾起學(xué)生對于知識的興趣，讓學(xué)生作為課堂主體去自主的探究、總結(jié)所學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識融于生活，能夠起到很好的效果。

此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以鼓勵學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)去找到自己在哪方面已經(jīng)掌握好，沒有問題了，哪一方面還有欠缺，需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，然后教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行歸納和總結(jié)，調(diào)整教育目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施中鼓勵學(xué)生，形成一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。

三、要明確重點、難點，構(gòu)建知識復(fù)習(xí)板塊

六年級的總復(fù)習(xí)是把小學(xué)六年里學(xué)的知識進(jìn)行一個歸納和整理。因此，在復(fù)習(xí)的時候要做到條理清新，最好的方法就是構(gòu)建一個知識板塊，幫助學(xué)生快速的理清思路，明確重點難點，做到把課本由“厚”變“薄”。從一年級到六年級的數(shù)學(xué)知識，涵蓋了基礎(chǔ)知識到實際應(yīng)用，因此在板塊化學(xué)習(xí)時，對于理論知識可以歸納起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

比如一年級、二年級的知識，大多數(shù)一帶而過，因為學(xué)生們都已經(jīng)掌握了。三年級、四年級涉及到計算，比如《整數(shù)四則混合運(yùn)算》，對于這類計算題要加強(qiáng)訓(xùn)練，盡量做到多運(yùn)用簡便方法，做到無誤，不丟分。五年級、六年級的數(shù)學(xué)，涉及到分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)、圖形的公式，這類題多是情景題，學(xué)生要學(xué)會在情景中解決問題。這中間三、四年級的題目是得分關(guān)鍵，五、六年級的題目是提分重點。不同的板塊要采取不同的訓(xùn)練方法，算數(shù)的部分，要加強(qiáng)公式記憶和運(yùn)用，應(yīng)用題目要學(xué)會理清思路，抓準(zhǔn)考察內(nèi)容。有針對的復(fù)習(xí)，能夠讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方向，為之努力。

四、鞏固和加強(qiáng)薄弱點，提升數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)

在復(fù)習(xí)的過程中，需要梳理很多的知識點，這其中教師很難顧及到每個學(xué)生。學(xué)生可能會遇到一些難以消化和吸收的知識點，因此，教師可以采取摸底考試的形式，來找出學(xué)生們難以理解和掌握的知識點。

在考試題目的設(shè)置上，盡量的避免那些開放性回答題目，可以出一些與課本知識點切合的題目，因為摸底考試的目的就是為了查看學(xué)生的知識掌握程度。如果在考試習(xí)題中發(fā)現(xiàn)錯誤和問題，首先去鼓勵學(xué)生自己看書去自己學(xué)習(xí)補(bǔ)漏，實在解決不了的問題，教師要認(rèn)真地講解，之后還要多加訓(xùn)練同類型的題目，熟能生巧。經(jīng)過考試摸底，以及教師的講解，能夠很好的鞏固學(xué)生的知識系統(tǒng)。

總之，在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，并不是簡單的把知識點重新呈現(xiàn)一遍，也不是反反復(fù)復(fù)的大量做題，而應(yīng)該在制定符合本班級的實際情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃，把知識點進(jìn)行條理化和系統(tǒng)化的整合，幫助學(xué)生抓住重點和難點，與此同時，還要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題。教師在復(fù)習(xí)階段的任務(wù)不僅是要講解好知識，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的初中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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