高職院校計算機技能大賽與課程相結合的實踐研究

雷燁

摘要：近年來，技能比賽在各行各業興起并轟轟烈烈地進行著，然而有些院?？释@得較高的名次，選拔少數的學生進行賽前培訓，只為了獲得名次提高學校的知名度，追求“高、精、尖”，而忽略了技能比賽其實是對全體學生的個促進。這與我們職業院校以技能大賽促進全面教學改革的初衷背道面行，反而由于賽前師資分配問題影響了正常教學。因此，本文結合我院計算機專業的實際情況，探討如何將技能大賽與課程有機地結合起來，強化技能教學，全面提升所有學生的專業知識和技能水平。

關鍵詞：技能大賽;教學改革

我院計算機專業成立十年有余，期間系部內部舉辦過多次技能比賽，比賽內容如文字錄入，辦公自動化，圖形圖像處理，網站設計，綜合布線等，效果明顯，確實是朝著好的方向發展的，教師和學生目標明確，一起努力，計算機專業的在校生也逐年遞增，從過去的一屆一個班30人，到現在一屆五個班近200人，近幾年移動互聯網興起，悄悄的改變著行業的發展，作為職業院校的計算機專業，也應緊跟行業的發展，改革勢在必行。

一、比賽內容與行業所需相結合

比賽比什么？隨著移動互聯網的興起，行業人才出現了缺口，比賽項目應緊跟行業發展方向，內容要求應體現行業發展的所需技術，反映最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求。

我院在每年的六月份都會做一次畢業生回訪和畢業生座談工作，這樣的工作是非常有必要的，對于計算機這個行業來講，是社會上技能需求更新最快的一個行業，畢業生的回訪和座談給學院提供了行業一線的真正的需求，同時站在求職者的角度，也讓我們在校的老師明白，我們培養的學生，在哪些方面能力欠缺，哪些方面還需要我們不斷加強。這些行業所需就是我們制定比賽內容的重要參考資料。

二、比賽內容與課程內容相結合

在課程體系的建立和教學內容的選擇中均與技能大賽緊密結合，特別是把大賽的內容作為專業綜合實訓課程得到普遍的認可。 讓大賽項目與內容進入課堂，使職業技能大賽的思想、理念對學生起到較大影響，讓大賽的硬件投入對教學起到有益作用，讓大賽的優良資源使眾多學生得到分享。同時，借鑒大賽項目內容，整合課程，通過大賽項目挖掘出大量知識性、技能型實用訓練知識，將技能大賽與“項目化”教學方式相結合，并應用在教學實踐中，使職業課程教學改革產生良好效果。

本人曾做過第45屆世界技能大賽內蒙古選拔賽網站設計項目裁判員工作，對大賽項目及相關技術文件比較了解，在我院的《網站設計綜合實訓》課程中，將大賽項目相關內容融入到課程中，效果良好，能讓學生體會到，我們雖不是一線城市，但是我們所學所練的東西是來自企業，來自一線城市，我們是緊跟著社會的前沿一起向前走的，以此為鑒，把其它省級技能大賽項目相關內容融入到相關實訓課程中，還需不斷努力，總結。

三、有效開展“競賽活動月”

以往校內舉辦的競賽都會在一個學期的某一個時間點，前期的宣傳工作以及后期的總結都有所欠缺，競賽項目有限，參于人數有限，“競賽活動月”將比賽周期拉長，適當增加比賽項目，讓更多的學生參與進來。

同時“競賽活動月”也是為學生打造展現自我、相互學習、共同進步的校園文化平臺，讓該平臺成為師生成長的重要平臺和重要經歷。

四、比賽內容與職業資格和等級要求相結合

賽項內容包含了計算機專業相關的職業資格標準要求，比如國家職業資格證書“網絡管理員（三級）”和“多媒體作品制作員（三級）”的標準要求，還有計算機等級考試的內容要求。

五、賽項設計與職業素養相結合

一直以來，比賽賽項設計的目的還在于能檢驗高職學生的團隊協作能力、 計劃組織能力、交流溝通能力等能力，并將團隊學習、團隊訓練、團隊精神融入整體競賽過程中。以行業需求為導向設計競賽、學習方式，這些都是代表著高職教育的方向。 賽項考評設計檢驗高職學生的團隊協作能力、計劃組織能力，檢驗高職學生的職業素養、交流溝通以及效率，指明了高職院校教學的改革發展方向， 促進了工學結合人才培養模式改革與創新， 有利于培養可持續發展的滿足企業需求的高端技能人才。

六、結論

職業教育工作堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，使辦學質量和效益不斷提高。職業技能大賽已經成為評價教育教學質量的一種重要方式，也是對職業教育近些年來深化改革、加快發展成果的檢驗。高職院校技能大賽與課程相結合，通過積極舉辦內容豐富、形式多樣、特色突出的職業技能大賽活動，真正檢驗出各職業院校人才培養的水平和質量。對進一步深化職業教育教學改革，提高職業教育質量，增強職業教育的吸引力具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]苗金萍.高職計算機公共課教育改革方向研究[J].繼續教育研究，2014，（8）：112-113.

[2]王莉.項目化教學背景下提升高職學生計算機自主學習能力的研究[J].考試周刊，2015，（86）：115-116.

基金項目：

學院教育科研項目編號為17wzky012