學前教育專業中進行普通話訓練的策略研究

楊帆

摘要：普通話是現代標準漢語，可以推動語言文字的縱深發展，幫助人們樹立語言文字規范意識。普通話的普及要從幼兒抓起，這是教育界的普遍共識。學前教育專業擔負著培養幼兒的重擔，在教學中必須要加強普通話訓練，只有這樣才能提高學前教育專業學生的綜合素質，為社會培養出一大批優秀幼兒教師。本篇文章主要對學前教育專業中進行普通話訓練的策略進行分析和研究，以供參考。

關鍵詞：學前教育專業;普通話訓練;策略

我國的通用語言是普通話，其在人們的交流與溝通中發揮著重要作用。學前教育專業面向的是幼兒教育，更好重視普通話的訓練，只有提高了學生的普通話水平，使得他們可以講一口流利標準的普通話，學生在走上幼師崗位之后才能以身作則，用自己的實際行動帶動幼兒自覺講普通話的同時，還能幫助他們講出標準的普通話，進而促進學前教育更快更好發展。

一、學前教育專業普通話訓練的重要作用

學前教育專業的學生想要拿到幼師資格證，就必須順利的通過普通話考試，獲得國家二級甲等以上的資質證書，這也是要從事教師行業的必備素質。學前教育是基礎教育的重要構成部分，是兒童教育的基礎階段，必須要讓幼兒養成講普通話的良好習慣，這樣不僅能夠更好的推廣普通話，還能為幼兒構建一個良好的語言環境，讓他們在耳濡目染中學好普通話，有助于幼兒未來人生的進步和發展。因此，技術學院要重視學前教育專業的普通話訓練，有針對性地解決普通話訓練中的缺陷和不足，只有這樣才能提高普通話訓練的成效，學生的普通話水平也會有明顯的提高。

規范學前教育專業普通話訓練具有重要現實意義，歸結起來總共有兩點，一方面是學生就業的需要，學前教育專業學生將來想要踏入幼師行業，必須獲得普通話證書;另外一方面是幼師教育的需要，學前教育專業的學生將來擔負著教育幼兒的重任，在教學的過程中不但要使用標準的普通教學，還要在潛移默化影響下讓幼兒能夠講標準流利的普通話，只有這樣才能體現教師的專業素質，還能讓他們更好地履行幼師的責任。

二、學前教育專業中進行普通話訓練的策略

（一）充分調動學生學習普通話的興趣

學前教育專業的普通話教學是面向學生的，在教學的過程中必須結合學生學習的特點和心理，多了解他們的意見和想法，通過創新普通話教學的方法調動學生學習的熱情和積極性，只有這樣他們才會主動參與到普通話教學中去，教學質量自然也就會提升。傳統學前教育專業的普通話教學是以教材為主的，教師過于依賴普通話教材，普通話教學的創新力度不夠，枯燥乏味的知識講解和因循守舊的訓練方法，讓普通話教學變得無趣，學生對普通話教學的興趣不高，缺乏學習的積極性和主動性，導致學前教育專業的普通話教學不能達到預期效果。因此，學前教育專業的普通話訓練要以興趣為導向，學生對普通話訓練產生了濃厚的興趣，會主動加入到普通話教學過程中去，自主思考和探究普通話，學習效率會變得更高。教師要豐富普通話訓練的形式，為普通話教學注入新鮮的血液，使得學前教育專業的普通話教學更具有魅力。在實際的普通話教學過程中，教師既可以讓學生分角色朗讀優美的文章或者古詩詞，讓他們去感受文章的意境，還可以讓學生編排小品或者是開展講故事大會，這樣不僅能調動學生學習普通話的興趣，讓學前教育專業的普通話學習從被動接受轉變為主動學習，還能增強學生的語感，他們的普通話發音會更加標準。

（二）優化普通話教學過程

學前教育專業的普通話教學想要提高教學質量，就必須對教材內容進行延伸，教師要認真的研究普通話教學內容，然后安排好教學的各個環節，有針對性和目的性地開展普通話教學。普通話考級有專門的教材，在日常的教學中除了要做好教材講解以外，還要融入考級教材的內容，提高普通話訓練的實效性。由于學前教育專業學生的普通話水平高低不一，教師必須要重視差異化教學，在整體訓練之外，還要對那些地方口音比較重的學生進行個別訓練，教師要督促這些學生練發音，推薦他們跟讀新聞聯播等，這樣長期堅持學生的普通話水平一定會有很大程度的提升。在實際的教學過程中，教師一個人不可能兼顧全體學生，因此要根據學生的普通話水平進行科學分組，采取小組合作學習的方式進行教學，以小組為單位開展普通話辯論賽和朗誦大賽等活動，小組成員要相互交流普通話學習的心得，普通話標準的學生要帶好口音重的學生，糾正他們不規范發音，這樣就能促進學生的共同進步。

（三）采用多媒體教學

多媒體具有集聲音、文字、視頻、圖片于一體的特點，學前教育專業普通話教學引入多媒體教學，能夠重復為學生播放標準的朗讀范例，他們在反復聆聽過程中會逐漸掌握字詞的發音要領，普通話教學的效率會變得更高。另外，教師要鼓勵學生進行跟讀，并且要進行錄音，這樣在回放的時候就能發現學生普通話發音存在的問題，進而有針對性地開展普通話訓練，讓學生的普通話更加規范。多媒體教學能夠讓普通話教學內容更加豐富，在教學的過程中可以播放錄音和視頻，在訓練普通話水平的同時還能拓展他們的視野，讓學生可以更好的感受語言的魅力。多媒體能夠讓抽象的普通話知識生動化和具體化，普通話要學好拼音字母，掌握發音部位，但是一些發音講解起來比較難理解，這時教師就可以利用動畫來演示發音時舌頭的運動情況，讓學生能夠掌握發音方法，這樣就能提高普通話學習的效率。

（四）理論和實踐相結合

學前教育專業的普通話訓練，教師不但要向學生講解相關的理論知識，讓學生掌握發音的部位和方法，還要加強普通話訓練，這樣才能讓學生更好的理解理論知識，在實踐的過程中掌握普通話發音的規律。也就是說，學前教育專業普通話教學必須堅持講練結合的原則，教師要在練習中糾正學生的錯誤，循序漸進地提高他們的普通話水平。

三、結語

總而言之，學前教育專業的普通話教學具有重要的意義，教師要以興趣為導向，通過豐富的教學方法激發學生學習積極性和主動性，進而提高普通話訓練的實效性。

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