京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的現(xiàn)代高職教育發(fā)展研究

寇文博

摘要：隨著時代的發(fā)展進步，我國教育事業(yè)的發(fā)展也正在一步一步普及，其中現(xiàn)代高職教育作為目前階段我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于我國人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。但是就其目前階段的發(fā)展現(xiàn)狀而言，其中仍然存在一定的問題，因此相關(guān)的管理部門必須要及時地對其進行改革完善，讓現(xiàn)代高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)等進行匹配，進而為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。基于此，本文主要針對京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的現(xiàn)代高職教育發(fā)展進行研究，希望能夠為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展;時代背景;現(xiàn)代高職教育;發(fā)展模式;探討分析

隨著信息時代的來臨，現(xiàn)代高職教育的發(fā)展側(cè)重方向也必須要及時的進行適當?shù)恼{(diào)整，只有更好的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育才能起到應(yīng)有的效果。京津冀協(xié)同發(fā)展是國家一項重要發(fā)展戰(zhàn)略，隨著其逐漸推進，目前京津冀三地已逐步開展區(qū)域職業(yè)教育一體化合作，因此要想更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，相關(guān)的教育部門就必須要及時的對相關(guān)的教育模式進行改革，構(gòu)建職業(yè)院校與各行業(yè)的企業(yè)單位合作搭建產(chǎn)教對接、校企合作等平臺，進而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)出更多實用性的綜合性人才。

一、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的現(xiàn)代高職教育發(fā)展中存在問題

隨著時代的發(fā)展進步，我國現(xiàn)代高職教育模式也逐漸的暴露出了一些問題，即職業(yè)教育培養(yǎng)人才的途徑和層次不夠完善，進而使得高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生在總量以及結(jié)構(gòu)層次上都不能滿足我國經(jīng)濟的現(xiàn)階段發(fā)展需求。相對而言，我國高職院校仍然還是通過中招以及高招等等途徑進行招生的，先不說中考招生數(shù)量減少，對于一些未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等等，他們卻無法再次進行相關(guān)的職業(yè)教育，這樣一來必然會造成大量人力資源的浪費，而這些人正是我國未來發(fā)展中直接進入社會參加勞動的技能運用者，由于其不具備相關(guān)的職業(yè)技能，其未來的發(fā)展必然會受到嚴重的影響。除此之外，雖然現(xiàn)階段在我國政府部門的幫助下，一些企業(yè)已經(jīng)開始與學(xué)校進行合作，但是其相關(guān)的合作仍然停留在彌補用工不足和學(xué)生就業(yè)的層面上較多，沒有深入職業(yè)教學(xué)研究，無法為學(xué)生提供更加深層次的教學(xué)，只是通過這些基本的實踐，自然也就無法滿足學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展需求[1]。

二、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展對策分析

2.1對現(xiàn)代高職教育的發(fā)展重心進行明確，培養(yǎng)高端技術(shù)人才

目前階段，在我國現(xiàn)代高職教育的實際發(fā)展過程中，首先必須要對相關(guān)的教育體系進行完善，進而形成一條科學(xué)的中、高、本、碩貫通的教育鏈條，為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出大批的高端技術(shù)型人才，更好的適應(yīng)時代的發(fā)展進步。近些年來，我國逐漸邁入一個全新的時代，即信息時代，也正因此，我國經(jīng)濟的發(fā)展對于高端人才的需求逐年增加，因此現(xiàn)代高職教育必須要將發(fā)展中心放在高端人才的培養(yǎng)上，及時的對相關(guān)的教育體系進行完善，進而為高職人才提供更多繼續(xù)深造的機會和平臺。

2.2加強國際交流合作，吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗

隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)代高職教育的發(fā)展必須要面向國際化。因此相關(guān)的高職院校管理部門必須要積極的與國外院校進行合作交流，吸收起先進的辦學(xué)經(jīng)驗，對我國相關(guān)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進行有效地完善，極大程度的提升我國現(xiàn)代高職教育的發(fā)展水平，為高職學(xué)生提供更加全面、更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，進而才能培養(yǎng)出更多國際化的高端技術(shù)人才[2]。

2.3加強對企業(yè)職工職業(yè)技能教育和再就業(yè)培訓(xùn)工作的管理力度

首先，我國相關(guān)的政府部門必須要大力促進高職院校與各大企業(yè)的合作，為其進行牽線，建立校企合作的教學(xué)模式，依托各層次的職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)，以項目形式，對企業(yè)職工的專業(yè)技能教育、培訓(xùn)和對下崗職工進行再就業(yè)技能培訓(xùn)進行系統(tǒng)的設(shè)計、論證、實施、總結(jié)反饋，進而為高職學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次相關(guān)的管理部門必須要及時的對職業(yè)技能鑒定的實操性、生產(chǎn)實用性、技能層次進行科學(xué)合理的改革完善，進而對學(xué)生的職業(yè)技能進行有效地提升。

2.4順應(yīng)時代的發(fā)展需求，制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展進步，我國經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需求的側(cè)重點也是在悄然的發(fā)生著改變，因此相關(guān)的教育部門必須要及時地對行業(yè)的發(fā)展需求進行調(diào)查，進而對其相關(guān)的教學(xué)課程進行針對性改革，建立一套適合經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系和教材體系。為學(xué)生提供針對性教學(xué)，進而為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展打下有力的保障，同時也為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的綜合型人才[3]。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)代高職教育模式必須要進行一定的改革完善，進而才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展進步，為我國經(jīng)濟的發(fā)展打下良好的人才基礎(chǔ)。特別是在目前這個京津冀協(xié)同發(fā)展的時代背景下，高職教育的重心必須要要與區(qū)域發(fā)展的未來趨勢進行結(jié)合，順應(yīng)時代的發(fā)展進步，進而為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]魏巍，曾義，劉煒.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2015（29）：28-30.

[2]蘇敏.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教對接服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展——京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育·現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教對接會綜述[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（25）：11-15.

[3]郝琳琳，李廣明.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省職業(yè)教育發(fā)展研究——基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)變動角度分析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，18（2）：19-24.

課題項目：

項目名稱：京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的高職教育研究;項目編號：201707A018