德育在小學體育教學中的滲透

賈志軍

摘要：小學生由于活潑好動、童心未泯，所以體育課一直以來深受小學生的喜愛。體育不僅可以強身健體，增強學生的免疫力和抵抗力，而且還承擔著德育教育的重任。現階段把德育教育滲透到小學體育教學中，可以培養學生基本的道德意識、提升學生的道德水準，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，確保學生身心良好發展。

關鍵詞：小學;體育教學;德育

體育具有其與其他學科不同的獨特魅力，許多體育團體項目比如足球籃球等是十分考驗團隊的合作默契的，因此體育可以從小鍛煉學生的合作意識和培養學生集體利益至上價值觀的養成，使學生直面困難、不怕挫折，逐漸培養學生堅強的意志力和不屈的信念。所以說體育運動不僅能夠強身健體，而且能夠促進學生良好品德的形成。體育與德育兩者缺一不可，相互促進。因此現階段我國小學教育倡導“德智體美勞”的全面發展，說明兩者在教育體系中是同等重要的，“重體育，輕德育”的做法是不可取的。而在小學體育教學中，如何潛移默化地滲透“德育”教育，是筆者將要研究和探討的一個問題。

一、德育包含的內容

通常來說，德育包含道德品質教育、思想教育和政治教育。德育教育包含這三個層次：第一層次的道德品質教育旨在樹立學生良好的道德觀以及道德行為的規范;第二層次的思想教育主要是對學生的思想品德教育;第三層次的教育是對學生的“三觀”理想的教育等。三個層次的教育層層遞進，但是都應在小學教育中有所涉及。

二、德育教育在小學體育教學中的滲透

（一）基本的道德規范在小學體育教學中的滲透

道德是一個人立足于社會的最基本要素之一。關于德才關系的闡釋，北宋著名史學家司馬光曾在《資治通鑒》中提到：“才者，德之資也。德者，才之帥也。才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人”。在應試教育的當下，學號科學文化知識固然重要。但是正如上文所說，良好的道德修養是一個人成才的前提條件。所以學校要重視學生的德育，普及基本的道德規范知識，促進學生基本道德規范養成。而基本的道德規范包括勤勞、正直、勇敢、誠實、互助、友愛、守時、守信等，這些基本的道德規范應當要求學生像律師熟悉法律條文一樣去牢記然后再去遵守。

（二）思想道德和政治品質在小學體育教學中的滲透

體育教師在授課時要注意培養學生良好的思想道德和愛國主義的根植。小學體育與其他學科不同，無論是授課形式還是授課地點、授課內容和方法都千差萬別。體育課雖然多在操場等室外場地進行，但是對學生的組織性、紀律性卻要求更高，要有團結協作的團隊精神，以及集體主義、愛國主義的精神。體育中的很多團體單靠個人是根本無法完成的，必須依靠團隊的精誠合作，彼此信任隊友，如接力賽跑，在這些團體項目中讓學生深切體會到團結協作的重要性，感受到個人的努力和集體的榮譽是分不開的，逐漸養成集體利益至上的價值理念。體育尤其是競技體育一項很注重比賽結果的，而比賽中集體的勝負也會直接影響到每個人的情緒。贏了當然是皆大歡喜，輸了也不必氣餒。教師應在比賽結果不盡如人意時及時鼓勵學生，讓學生更注重比賽過程，而不是一味地看中比賽結果，要教學學生一種即使失敗也坦然接受結果的廣闊胸懷。重要的是擁有“奮力拼搏，坦然接受結果”的胸懷。另外在體育課堂上，教師還可以讓學生通過觀看奧運會、冬運會、殘疾人運動會等國際賽事，培養學生的愛國主義情懷。在國際體育賽事中，當五星紅旗升起的時候，學生由衷地為國家而感到自豪。

（三）正確的“三觀”在小學體育教學中的滲透

小學階段，正是學生人生觀、世界觀樹立的關鍵時期，它對今后學生的健康成長有著重要的影響。體育運動表面上看似是一項消耗人的體力運動，其實更為考驗的是人的意志力。身體是革命的本錢，良好的體質是基礎，但是堅強的意志則可以在一次次戰勝自我中讓你提升自己，實現人生的自我價值。對某項體育運動的長期堅持能夠鍛煉一個人的意志，如長跑運動，能培養學生“不怕苦，不怕累”的精神;在體育課上多進行體育比賽，能夠樹立學生的危機意識，讓學生懂得不進則退的道理，培養學生的競爭與淘汰已是。努力做到“更高、更快、更強”，樹立“頑強拼搏，超越自我”的精神，這將使學生擁有良好的人生觀、世界觀，擁有堅強的意志和美好的情操。這些品質會使學生變得越來越優秀，越來越強大，并終身受益。

（四）榜樣教育在小學體育教學中的滲透

在小學階段，學生喜歡模仿，喜歡對自己喜歡的人和物進行模仿，所以在體育的教學中教師可以向學生開設思想教育，言傳身教，在課堂上可以把一些著名的體育先進示例來讓學生認知榜樣。通過介紹我國健兒在國內外所取得的優異成績使學生明白體育的重要性，繼而讓學生在平時的體育生活中以這些運動員為榜樣，做到不怕苦、不怕累，達到一種熱愛體育的境界，增強學生體質，促進學生的全面發展。

結語：

德育和體育教學兩者是不可分割的、相互促進。德育應貫穿體育教學的始終，教師應有意識地在體育教學中注意與實際教學結合，緊跟時代步伐，培養學生的基本的道德規范、思想道德和政治品質，形成正確的“三觀”，促進學生的全面健康發展，達到素質教育的要求，培養出德才兼備、全面發展的優秀人才，為社會主義現代化建設培養優秀合格的接班人。

參考文獻：

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