關于高中化學生活化教學的幾點思考

蔣君輝

摘要：自課改以來，我國的教育系統發生了重大的變化。新課標要求化學教學必須注重學生的能動性培養，讓學生產生學習熱情，以學習熱情為動力，提高學習成績。教師應關注學生的學習能力、創造能力、探索能力的共同培養，讓學生在化學學習中找到生活的影子，在生活中發現化學學習的知識。因此高中化學必須注重生活化教學，使學生生活實踐與課堂知識的有機結合，培養學生生活學習意識，實現培養學生終身學習態度的目的。

關鍵詞：高中化學;生活化教學;新課標

教育家陶行知曾說生活就是一場教育。在他的指導思想里，教育與生活不分家，只有做到教學合一，學生才能夠迸發更大的學習力量。事實上，教育的生活化價值每一個人都有所了解，教育中的理論知識本身就是從生活現象中凝結，是對生活現象的理論闡述。高中化學是高中階段的重要課程，且與人們的生存生活有著密切的聯系。人們的衣食住行全都和化學有著很大的聯系。因此也可以說化學知識的進步，和社會的發展有著很大的關聯。

一、生活化高中化學教育意義

（一）提高學生學習興趣

生活就是一場學習，從生活的影子中，我們可以看到化學的身影，如我們穿的衣服，就是用化學技術制造出的成衣，我們呼吸的空氣也是化學元素的集合等等。化學知識的學習，能夠讓學生更加清楚的認知世界、了解世界。化學知識的學習能夠推動社會的發展和進步。教師在教學中可以介紹火箭燃料、信息材料、高樓爆破、地溝油與食用油、煙花爆竹等知識點，用這些與我們生活存有密切關聯的知識，促使學生產生濃厚的學習熱情。

（二）培養學生動手能力

化學是一門注重實踐的自然系學科，許多化學原理都可以通過化學實驗的方式解答。學生在化學實驗操作中，不僅可以提高動腦能力、觀察能力[1]。同時在實驗的過程中，學生動手能力也會得到加強。因此借助于化學實驗的方式，讓學生參與到化學反應的過程，往往可以帶給學生鞥好的實驗效果。如在學習了《氧化還原反應》亦可以后，教師便可以帶領學生一同進行氧化試驗。通過原電池電動勢的測定，了解原電池裝置與濃度對電極電勢的影響，掌握濃度、酸度對氧化還原的影響，及氧化劑還原劑的反應[2]。借助于實驗操作，不僅提高了學生對理論性較強知識的理解，得知了生活現象中的氧化還原原理，同時也提高了學生的動手能力，鞏固與扎實了學生的文化基礎。

（三）提升學生學科素養

化學教育創立的初衷是為了讓學生了解自然、了解化學。借助于化學知識的學習學生不僅可以得到化學能力的升華，同時也可以提高學生的化學學科素養，使學生建立追求科學，追求真理的學習態度。為使化學知識可以更好的應用于生活，解決生活中的問題與難題，教師有必要讓化學知識與生活內容相連接。使學生在學習的過程中，發現化學與生活之間的聯系，進而提高學生對化學知識的理解和學習效率。如自來水消毒、房屋裝修等。讓學生了解生活中的事物全部與化學知識有著密切的聯系，這樣學生才會產生主動探索知識，想要了解知識背后現象的欲望。因此通過生活化化學教學，學生能夠對知識學習產生更加深刻的感悟，產生探索生活現象本質的態度，主動進入到化學科學的學習過程。

二、生活化高中化學滲透建議

（一）課內課外互動教學

從化學中的知識點和內容就可以得知，化學來自于生活，因此化學也可以應用于生活，解答生活中不易理解的問題。為了進一步提高學生對化學知識學習的欲望，端正學生的化學學習態度，使學生更加主動的參與到化學知識的學習。教師有必要做好課內課外知識點的互動，讓學生更加清楚地了解到，化學知識與生活知識的聯系。如為什么用酒精可以有效祛除污漬、為什么蘋果在削完皮以后放在空氣中會發黃、為什么自來水經常有奇怪的味道、為什么不粘鍋炒菜時候不沾東西。用生活中的現象引導與激發學生的探索欲望，使學生以上掉化學知識與生活之間的聯系，以及化學知識對生活現象解讀的作用和應用普遍性。這樣學生才會產生學習興趣，進而迸發學習動力[3]。

（二）引入科技前沿素材

化學對社會發展有著重要的影響，因此化學的學習應需要注重化學對社會的影響和變化。教師應帶領學生了解社會前沿科技，并在課堂中穿插，展示給學生化學發展熱點素材，如各種高科技素材、綠色顏料、綠色化學等，激發學生學習好奇心和興趣。

此外教師也可以在課堂中在適當時機切入食品添加劑問題。由于食品問題與人們的生活息息相關，所以食品添加劑的化學知識學習有助于提高學生對化學知識的理解。教師可以在講解添加劑的過程中，告訴學生哪些添加劑對身體有害。這樣學生在挑選食物時，就能選擇到更加健康的食物。

（三）走進生活實踐教學

化學教材中由很多知識點都與生活現象有著很大的關聯，因此教師也可以帶領學生在生活中學習化學知識。如學習《探索生活材料》合金知識時，教師可以帶領學生一同找尋合金材料，讓學生更加直觀的明白合金材料的定義。另外如果條件允許，教師也可以帶領學生參觀合金加工廠，觀察合金加工流程，了解合金生產原理，通過直接的觀察，提高學生對合金知識的領悟能力。在實踐的過程中學習的化學知識，往往能夠帶給學生更加深刻的印象。

結語：

高中化學是一門自然系學科，它的學習能夠幫助學生更加清晰地認知世界、了解世界。通過化學知識的學習學生的觀察能力、動手能力均可以得到有效的增強。變理論知識為實踐技能，提高學生的問題發現、分析、解決效果。學生能夠以高昂的學習態度主動學習、參與學習的過程。這是提高化學教學效果，提高化學教育質量的有效途徑，同時也是學生養成終身學習態度的必要前提。所以生活化教學對高中化學教育影響重大，對學生有著一生的積極意義。

參考文獻：

[1]王雨東.高中化學生活化教學方式的幾點思考[J].廣東化工，2017，44（04）：155-156.

[2]張芳芳.高中化學生活化教學的應用探索與案例設計研究[D].河南大學，2016.

[3]郭儒.高中化學教學生活化的策略初探[J].現代交際，2016（02）：224+225.