中學課本內魯迅散文研究

姚舒嘉

摘要：魯迅作為中華文化革命的主將，其作品對于五四運動之后的中國社會思想文化的良好發展具有重大且深遠的影響，并且他的部分作品也被收錄于語文課本中。在本文中，筆者將對魯迅先生被收錄于中學課本中的散文作品進行研究，分別從創作背景、寫作手法以及深遠影響三個方面進行研究分析，以求對其作品有更為深刻、細致的了解。

關鍵詞：魯迅;散文;影響

魯迅，原名周樹人，其代表作品有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等，其中許多作品被收錄于中學課本如《阿長與山海經》《記念劉和珍君》《藤野先生》，魯迅先生通過這些篇文章向我們展示了三位在他心中有一定地位的人物，這三篇文章讓人讀完受益良多，尤其是對當時的人們，并且文章中運用的手法及抒發的思想感情也讓人受益頗深。

一、創作背景

《阿長與山海經》來自于魯迅的散文集《朝花夕拾》，該散文集一共收納十篇回憶性散文，創作這本散文集時，魯迅不僅遭遇到守舊勢力的排擠，還正在被反動政府通緝，那時的他只能通過寫點回憶少年時期的愉快生活的文章來聊以自慰，排解和暫時忘記眼前的艱難處境，《阿長與山海經》這篇散文是魯迅在追憶他童年時期與家里女工阿長相處的那段日子。

同樣也來自于《朝花夕拾》的《藤野先生》主要講述了作者在日本求學的經歷，魯迅于1902年赴日留學，1904年進入了藤野先生執教的仙臺醫學專門學校學醫。藤野醫生是該校解剖學教授，也是魯迅的解剖學老師，在求學期間，他們建立起深厚的師生情誼。由于日本軍國主義的影響，當時的日本人對中國人民抱有狹隘的民族偏見，但藤野先生卻并沒有因此而歧視來自中國的魯迅，反而對魯迅倍加嚴格和愛護，并以自己高尚的品質給魯迅極為深刻的影響。

魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會后，創作了《記念劉和珍君》這篇文章，在這篇散文中魯迅先生回憶起這位勇敢堅強并始終面帶微笑的女學生，但就是這樣一位女學生在“三一八”慘案中不幸英勇犧牲，通過這篇文章，魯迅先生不僅表達了對劉和珍的哀痛和追悼，也痛悼那些“為中國而死的中國青年”，歌頌了“雖殞身不恤”的中國女子的勇敢堅毅。

二、寫作特色

魯迅的散文雖然不多但都有著很明顯的特點，在中國散文的發展史上可謂獨樹一幟，被收錄的這三篇也是有著值得我們研究的手法，在這里筆者僅代表個人發表見解，還望教正。

1.以小見大

《阿長與山海經》和《藤野先生》看似是作者在追憶愉快的童年生活和青年時期留學經歷，但對曾經生活經歷的描寫更像是時代的鏡子，照射出半殖民地半封建社會的落后和停滯。《阿長與山海經》中的阿長是典型的舊時婦女形象，在文章中作者通過長媽媽名稱的由來生動形象地交代了她的身世，“她不僅沒有姓氏，甚至名字都是頂替別人的”，可見其地位之低下、身份之卑微，但也正是這位卑微的阿長，身上卻散發著質樸的人性光芒，這正是中國舊社會千千萬萬勞動婦女的縮影。

2.傳神白描

魯迅的文章中常見白描的手法，并且將白描的手法使用得出神入化，往往幾處簡單描寫就能向我們展示出所描寫人物的性格特點，讓讀者感受到以“形”傳“神”、形神兼備的效果。例如在散文《藤野先生》中，無論是藤野先生自我介紹時的聲調舒緩卻又抑揚頓挫、細致又耐心地改正魯迅的聽課筆記和解剖圖，還是看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開時的不舍，都只是簡單凝練的幾筆，沒有過多地粉飾和渲染，但卻寫得活靈活現，顯示出了人物鮮明的個性。

3.詩理結合

詩理結合即詩情和理趣高度融合。魯迅將抒情和說理融為一體，在《記念劉和珍君》一文中就表現出這種特點。《記念劉和珍君》中，作者不僅是在敘述往事，更在敘事中表達了對段祺瑞反動政府的強烈不滿和憎恨以及對愛國青年的真摯的熱愛之情，這種詩情和理趣的結合有力地加強了作品的文學藝術魅力。

三、深遠影響

魯迅一生在文學領域做出了極大的貢獻，他被人稱贊為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。聲名遠揚于世界文壇，現代大部分的中國作家在魯迅開創的基礎上，發展出了多種多樣的文學創作形式。

其作品被收錄于中學語文課本更是為當代中學生了解現代文學做了良好的展示。魯迅的散文往往將瑣碎的現實生活當作寫作的對象，既真實又尖銳，使讀者通過閱讀文章在眼前呈現出一個包羅萬象的真實世界，并且他的散文也像“匕首”一樣尖銳鋒利，喚醒人們沉睡的認知，指引著人們沿著正確的道路前進。中學生通過學習魯迅的文章不僅能學到多種多樣的寫作手法，更能通過其文章學到他身上謙遜的求學精神和濃厚的民族精神。

魯迅散文的杰出成就，決定了其在中國現代散文發展史上的地位，他的散文松散自由的外在表現和立意明確的內部線索可謂是獨樹一幟，中學課本中收錄的三篇回憶性散文也都是充滿生趣的真切議述，作為當代中學生的學習內容是最恰當不過的了。通過學習和研究，也讓我們對魯迅的了解更進了一步。

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