淺析高考在人的發展上的利弊及其表現

許可欣

摘要：高考是實現人的理想和價值的一條重要渠道。在中國這樣一個重視教育的國度，作為人生階梯的高考，其重要性從來沒有被低估和忽視，反倒隨著經濟社會的發展，貧富差距的日益增大，更為明顯。高考對青年的人生和發展有著巨大的影響。其中既有好的一面，也有不好的一面。本文旨在對高考在人的發展上的利弊做初步探究，以促進全社會對高考的反思。

關鍵詞：高考;發展利弊;表現

高考雖然只是一次考試，但是因為其關系到一個人的成長，一個家庭的希望，一個社會的發展，其重要性不言而喻。研究高考在人的發展上的利弊，是中國教育現實的基本要求，也是人的發展的內在需要。

一、高考在人的發展上的益處

（一）樹立學習為上的人生觀

十二年的寒窗苦讀，個中辛酸和不易，為學生，學校，家長，養成了強大的學習習慣，形成了學習能促進人的成長的人生觀念。經過高考的繁重的課業負擔的洗禮，學生、學校和家長的通力合作，最終奠定了學習在人生中的重要性。如劉強東所說的，我就想要通過高考看得更遠一點兒，他的演講很樸實，但高考的確給了他走出農村，走向大城市，開拓眼界的機會，為他創辦京東奠定了基礎。如果沒有高考，很可能沒有今天的劉強東。雖然有人經過高考走進大學之后，在一個比較寬松的環境里，慢慢放松了對自己的要求，但是視學習為人生發展的最重要手段的人生觀基本不會發生本質的改變。通過學習和知識的獲取，促進了人的學習改變命運的觀念的形成，讓人在以后的工作和生活中，不管遭遇什么樣的事情，都能養成用看書讀書來改變現實的習慣。

（二）樹立拼搏和奮斗的人生觀

人生貴在勤奮和拼搏的箴言，通過高考的助力，更加深了學生的認識。學習無用論的甚囂塵上，在面對高考這樣確實能夠改變一個人的命運的時候，顯得空洞淺薄。人們從高考中看出一個人的潛力的發揮，學生從高考中認識了自己的拼搏能力，國家通過高考制度的建設，激發了人的拼搏斗志，為創建積極昂揚的社會氛圍營造了良好的環境。俞敏洪通過三次高考才考上了北大，是高考改變命運的希望激勵他經過了三年拼搏。在貧富差距日益加劇的今天，很多人因為家庭的優越等原因，在人生的發展上似乎無需借助于高考就能得到實現，但是更多人的命運是通過高考的助力才得到更優越的表現的現實，依然證明了拼搏和奮斗對于人生意義和價值的作用。許多成功的企業家、藝術家、科學家，正是從高考中看到了頑強的斗志對人的影響，加深了拼搏對人的意義的認同，才能夠通過拼搏，在人生的道路上不斷耕耘，最終開創美好人生。

二、高考在人的發展上的弊端

（一）對人的心理健康的忽視

在人的智力方面的過度重視和開發，勢必造成在別的方面對人的發展的忽視。人是全面的有綜合素質發展需求的生物，片面的促進一方面的發展，對其他方面的有意忽視，不但會影響學習，也對人的未來埋下了巨大的隱憂。“南方周末”近期發表社論指出：高考造就了一批人才，也泯滅了一批人才。濮陽宿舍命案盡管是個概率極小的極端個案，但在超級高中中，那些“次優生”的心理狀態，如果給予更多的安慰，立志考上北大的男孩兒也許就不會被舍友殺死。在人的綜合素質中，心理健康是重要的一面。事實上，不但在高考中，心理健康，心理素質過硬的學生容易取得好的成績，就是在以后發展中，心理素養深厚、情感智能突出的人，也比悲觀懦弱、遇事緊張畏縮的人更容易成功。高考對人的學業成績的過度重視和要求，導致學生特別是高三學生心理素質被壓制，忽視，不能有效地和學習能力并駕齊驅。在心理發展最關鍵的階段，錯失心理健康成長的機會。拿我的很多高中同學來說，在初中的時候學習都很好，每次考試，在班級和年級排名中都榜上有名，帶著這種優越感進入高中，在學習水平都旗鼓相當的同學中，優勢就不再明顯。另外，大家都知道，高中知識的復雜性和邏輯性是迥別于初中知識結構的。在初中如果通過死記硬背和反復練習還能達到一定效果的話，那么高中就不可能會產生同樣的學習效果，這就造成那些初中學習好的學生，在整個高中的表現并不理想，隨著學業的加劇，更抽不出時間對于似懂非懂的知識進行反芻，日復一日，惡性循環，隨著一次一次成績的不理想，加之家長從重視到輕視的眼光，慢慢地心理就產生了很大的問題。變得不愛說話，自卑，自暴自棄，但是又因為沒有一個徹底釋放自己的機會，只能壓抑自己，日久天長，養成了許多不好的壞習慣，終于最后在高考中一敗涂地，人生遭遇了重大的打擊，十分可惜。

（二）對人的交往能力的忽視

一味地在學習上要求，單純地在科學知識上求索，造成了人的綜合素質的嚴重下降。人是智能全面的復雜生物，單純地以學習優劣評價一個人的存在意義違背了人的社會性。交往能力作為人的社會能力的一種，在重要性上只能是比學習強，而不會比學習弱。學生長時期的埋首課本，不但嚴重地影響身體機能的發展，也嚴重限制了人和人之間的交際本領和方法的提高。甚至在學生和家長眼中，把人際交往當成影響學習的事情來看待，進一步加深了高考對人的負面影響。

結束語：

高考對人的發展有利有弊。要本著辯證的思維，運用科學的方法和人生關懷，指導學生的學習和生活，幫助學生順利度過這一特殊的關鍵階段，為社會的進步和發展貢獻自己的力量，實現人生價值。

參考文獻：

[1]你的人生，不是高考所能框限的[N].曹東勃.文匯報.2016-05-28（006）.