特別的愛給特別的你

王紅

藝術生是一個特殊的群體，由于其學習方式、學習內容、學習時間安排、參加高考的程序和走向等均不盡同于純文化班，這就要求藝術班的班級管理需要轉變觀念，跳出普通學生的管理模式，給予他們特殊的關愛和幫助，只有這樣，才能確保這些學生更好地成長為符合選拔條件的、合格的藝術苗子。

藝術生 班級管理 班主任

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0172-01

談到藝術生，很多老師喜歡把藝術生與成績差、紀律差、難管理聯系在一起，更是害怕做藝術班的班主任。然而在2011年，筆者有幸擔任高三年級藝術班班主任一職，在擔任高三年級藝術班班主任一職中，舔嘗到藝術班班級管理的酸甜苦辣，“特別的愛給特別的你”這句歌詞成為筆者這段時間里班級管理工作的座右銘和真實寫照。

剛擔任藝術班班主任時，筆者信心百倍，干勁十足，和他們打成一片，相信“付出就有收獲”。時隔不久，發現這些藝術生特別渙散、不服管理，跟他們強調十遍的紀律甚至還不如和文化生說一遍。無論他們當時怎樣信誓旦旦的保證遵守班級紀律，在實際貫徹實施過程中卻很難堅持，比如上課遲到和玩手機，幾乎每周都會專門抽出時間強調這兩點，但仍是收效甚微。有一次，當他們故伎重演時，我終于忍無可忍，把名單直接報到了年級，原以為他們會很緊張的主動找到我承認錯誤，結果是他們仍舊我行我素，即使被叫到年級主任辦公室挨訓仍是一副不以為然的態度。面對他們的麻木和冷漠，我開始有了打退堂鼓的念頭，這樣的朽木豈可雕也？當我正準備遞交辭呈時，班里有幾個學生主動召集同學召開班會布置各班委的具體任務，陸續地，我接到了他們挽留我的電話和短信，他們在向我道歉的同時，也說出了他們發自肺腑的聲音：“老師，我們真的知道自己錯的不應該，但是有時候我們的確很難控制自己，我們之前有近一年時間因為訓練專業課和文化生作息時間有很多差異，現在用同樣的紀律要求我們和文化生一樣的確太難了。”是啊，按時到校，安靜耐心認真的聽一堂課，對普通文化班學生來說是輕而易舉的事，但對于好動、活潑、好自由的藝術班學生來說，無異于登天，注意力能集中30分鐘已是他們的極限了，于是我準備從增強自我約束能力和自我管理意識抓起，制定計劃從一點一滴做起，相信努力堅持，終將有成效。首先，讓一周遲到四次的學生減少到一周兩次，再到一周一次，最后杜絕遲到習慣。其次，讓注意力不集中的學生從一節課聽10分鐘到堅持聽20分鐘、30分鐘，再到堅持完整地聽完一節課。慢慢地培養興趣并堅持到底。一個月后班級風貌有了明顯好轉。

但好景不長，半月后的晚自習上，班委會反映說幾個體育生因為其他班同學說藝術班學生頭腦簡單、四肢發達，當場與其大打出手，其他藝術生也很不服氣，認為文化班同學歧視他們。聽聞此事后，我本想大發雷霆，但想到這些一貫“另類”的藝術生居然也有強烈的自尊心和集體榮譽感，心頭為之竊喜，何不就此激發一下他們的斗志呢？于是，利用晚自習時間，我專門召開主題班會表揚了學生們愛護班級形象的集體主義觀念，同時又指出用拳頭解決問題是不可取的，如果想改變他人對自己的看法，一定要規范自己的言行舉止，而當前專業科考試已經結束的情況下，最主要的任務是盡最大努力學好文化課，讓其助文化課一臂之力。一番勸導后，學生們平靜了許多，班內不少學生爭分奪秒，備戰高考。

接下來的日子里班級管理漸漸步入正規，可是四五月份的幾次模擬考試又使得部分藝術生泄氣了。于是我單獨找到幾個情緒波動比較大的學生個別談心，幫助他們樹立信心，并告誡他們過程比結果更值得珍惜把握的道理，并就他們各學科的具體情況進行有針對性的指導，并在生活中給予關心，如，有些藝術生因身體不舒服請病假，我關切的詢問原因并幫其測量溫度；當天氣忽冷忽熱，個別學生衣物不夠時，我主動為其找來衣服；體育生運動量大上下樓買水不方便，于是，我讓班委會負責人用班費給班級買來飲水機；由于我們教室在樓頂，夏季比較炎熱，導致班級學生無法安心學習，我及時將這一情況反應到學校，一周之內教室里壞的風扇不僅進行了更換或維修，同時又添置了兩臺新吊扇，為學生們提供了更為舒適的學習環境。

高考前打掃教室時，當時盡管我生病感冒，身體非常不舒服，但我仍然和學生們一起動手，很快的清理了衛生死角，學生們身受感動，叮囑我要多休息，還主動為我買了藥和水。

高考成績下來后，藝術生僅重點達線近10位，本科達線30余人，許多學生第一時間向我報告了喜訊，并感謝我給予他們的無私的幫助，那一瞬間的幸福感和喜悅之情難以言表。

班級管理，仁者見仁智者見智，對于藝術生而言，給予他們更多的關懷和特別的愛，一切問題就將迎刃而解。

參考文獻

[1]李銀花.班級之主管——班主任[J].青海教育. 2009（03）

[2]葉引姣.班主任的班級柔性管理[J].教書育人. 2006（13）