基于培養學生核心素養的小學數學教學探究

孫梅

培養學生的核心素養是小學數學教學主要的教學目標之一，對于培養小學生良好的邏輯思維習慣和學習素養具有非常重要的作用。如今，開展多種多樣有效的數學教學活動是一類可行性很強的教學措施，對培養學生的核心素養具有非常明顯的作用。

學生核心素養 小學數學教學 培養策略

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0121-01

筆者分析，小學數學教學活動具有“內容趣味性強、團隊合作性強、形式自由度高以及環境開放性強”四個特點，對培養學生核心素養的作用也體現在這四個特點上。本文據此進行分析，具體如下。

1.小學數學教學活動的特點

（1）內容趣味性強

對學生來說，這是小學數學教學活動應具備的首要特點。小學教學內容大都比較基礎，要在其中體現趣味性其實還是比較簡單的，例如采用游戲教學法和興趣教學法，不僅可以擺脫原有教學內容的束縛，而且體現教學趣味性的方式也更加靈活多樣，對培養學生的核心素養具有非常積極的推動作用。

（2）團隊合作性強

小組即團隊，由共同的愛好走到一起而完成活動目標，這個過程中必然體現團隊合作的重要性。因此，小學數學教學活動的團隊合作性非常強。當然，這離不開教師的刻意安排，即根據教學內容、學生興趣制定不同的分組策略。

（3）形式自由度高

小學數學教學活動的形式比較自由，團隊成員雖然分工明確，但是每個人的探究手段可以不一樣，有的是查閱資料，有的是詢問他人，有的則是實際測算等等，各種各樣的探究手段意味著小學數學教學活動的形式自由度非常高。

2.小學數學教學活動中培養學生核心素養的策略

本文以蘇教版小學數學六上冊年級《表面涂色的正方體》為例進行分析。

（1）通過強趣味性的內容培養學生的好奇心和求知欲

對小學生來說，其學習情緒主要還是受教學內容的影響，教學內容有趣有料，才能使其產生想要探究和學習的欲望，因此對小學數學教學活動來說，內容上做到新奇有趣，對培養學生的好奇心和求知欲是十分重要的。活動內容的趣味性越強，學生的學習興趣就越強，在一步一步進行活動的過程中，學生就更容易發現更多有趣的問題，例如“彩虹七色中，大家覺得哪6種顏色最適合正方體”“如何制作一個正方體”。

（2）通過強合作性的內容培養學生的團結協作能力

首先，小學數學教學活動是以小組方式開展的探究和學習活動，整個小組就是一個完整的團隊，每位學生都是這個團隊中的一員，都發揮著獨特而重要的作用，只有團結協作才能完成活動目標，因此在整個活動過程中，學生將提升自己團結協作的能力。其次，小學數學教學活動與傳統數學教學存在一定的差別，即弱化了教師在活動中的干預性，整個團隊有一個領頭人，在領導下心往一處想，勁往一處使，共同努力完成活動目標，對學生來說，在沒有教師干預的情況下，自己完全是在為自己學習，是在為團隊爭光。在《表面涂色的正方體》實踐活動中，學生可以自己選擇團隊，并給團隊里的每個人分配任務，例如找材料、制作正方體、調顏料、后期藝術加工等等。

（3）通過高自由度的教學形式培養學生的思維能力和探究能力

首先，小學數學教學活動重在“興趣”兩個字，顧名思義，即讓學生選擇自己中意的團隊、喜歡的項目，參與形式和活動形式的自由度都非常高，學生在整個過程中將不受條條框框的影響，有利于培養其開放性思維能力。其次，上述中提到，小學數學教學活動與傳統課堂教學相比，弱化了教師的干預性，學生能夠用團隊認可的方式、用自我認可的方式進行探究和學習，而且對學生來說，參與小學數學教學活動并沒有考試的壓力，所以心理會更加放松，學習興趣也更高。在探究《表面涂色的正方體》過程中，學生可以自由選擇甚至是創造活動項目，例如“表面涂色的多面體”“多面體組合成生活實物并涂色”等等。

（4）通過高開放性的教學培養學生的信息收集和分析能力

首先，基于課堂教學內容，并符合學生學習興趣的內容都可以作為小學數學教學活動的主題，這在很大程度上開闊學生眼界，幫助其增長見聞。其次，小學數學教學活動的環境越開放，信息也就越多、越雜，這對學生來說是機遇也是挑戰，體現在雖然信息的獲取渠道增多，但是搜集、辨別、整理信息的成本將大幅度提升，學生要完成活動目標，就必須增強自身搜集、辨別、整理信息的能力。例如在探究《表面涂色的正方體》過程中，學生要合作完成課題，就必須從生活中或是網絡上找對應的正方體模型，搜集信息的過程對培養學生的信息收集和分析能力具有非常積極的作用。

3.結束語

綜上所述，小學數學教學活動對培養學生核心素養的作用非常明顯，不僅能調動學生的學習情緒，還可以培養學生的思維能力和實踐能力，對學生日后的學習奠定了非常重要的基礎。

參考文獻

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