淺談初中體育教學中如何促進學生的個性發展

王清清

素質教育隨著新課程的改革受到越來越廣泛的關注。體育作為推動素質教育目標落實的學科之一，其重要性也越來越凸顯。在初中體育教學中促進學生的個性發展意義重大。從某個層面上說，讓學生的個性得到充分發展是社會多元化發展的基本要求，初中體育教師要清楚認識到這一點，根據社會發展需求在教學中注重突出學生的個性，促進學生個性發展，既要讓學生擁有健康的身體，還要讓學生具備健康的心理狀況。

初中體育 教學 學生 個性發展

【中圖分類號】G623.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0084-01

如何提升體育教學效果是當前體育教師致力研究的課題。教育領域的改革創新是全方位的、多角度的，初中體育教學中亦有涉及。在傳統的初中體育教學中，教師習慣于采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式，對于學生個性發展的需求顯得不屑一顧。體育教師在教學中要重視學生的個性發展，在這個基礎上提升學生的創造能力，使學生在獲得體育技能的同時能夠形成終身體育意識。

1.創建民主的教學環境，激發學生運動激情

學生在課堂上表現出來的學習態度和學習興趣在很大程度上受教學環境的影響。環境既可以影響人，同時還可以塑造人。體育教師要想推進學生個性發展，必須要創建良好的環境。只有在寬松、民主的環境中，學生才會全身心投入其中，釋放自己的天性，得到個性發展。如果教學氛圍緊張、沉悶，學生的課堂參與積極性較低，其個性也就無法得到發展?；诔踔畜w育教學角度來說，教師要有效結合定性評價與定量評價，并且同等對待，這在一定程度上可以提升學生的體育意識，拓展學生的個性發展。基于體育項目角度來說，學校應當結合實際情況創設豐富多彩的體育團體，根據學生的興趣愛好進行分組，促進學生的交流和溝通，為發展學生的個性提供良好的條件和基礎。除此之外，學校還要加大資金的投入力度，確保購買的體育器材能夠滿足每一個學生的學習需求。只有這樣，才能讓學生充分感受到體育運動的魅力和樂趣。

2.在促進學生個性發展的過程中重視激勵機制

正所謂：“興趣是最好的老師?！睂τ诖龠M學生個性發展亦是如此。初中體育教師在促進學生個性發展的過程中應該實施各種具有激勵性的機制，通過各種良性機制的配合讓學生的個性得以全方位張揚，并在此過程中樹立以“學生為中心”的教育理念，對于學生在體育學習過程中表現出來個性給予積極的鼓勵和肯定。在這樣的前提之下，教師制定的教育計劃必須“接地氣”，并與學生進行認真細致的溝通交流。體育教學中，初中體育教師應該適當的減少一些純競爭性的體育項目，增加一些趣味性和競爭性均有兼顧的體育項目。在趣味體育項目的刺激和帶動之下，初中學生放松身心，按照自己的身體素質和技能狀態量力而行的開展各項體育活動，看上去教學內容似乎減少了，但是真正對于學生個性的發展卻能夠起到四兩撥千斤的奇妙效果。很顯然，這就是趣味和激勵教育在初中體育教學中發揮的效果，十分值得每位初中體育教師使用和借鑒。

3.給予學生足夠的空間，建立良好師生關系

初中學生之所以普遍喜歡體育運動，是因為他們能夠在運動過程中釋放自己的天性，感受到運動的快樂。如果體育教師在課堂教學中設置太多的限制，學生不能放開手腳，體驗到的樂趣也就大打折扣。在這樣的背景下，學生不僅沒有獲得個性上的發展，對體育運動也逐漸喪失興趣。因此，為了能夠促進學生個性發展，教師在課堂上應當給予學生足夠的空間，樹立生本教育理念，與學生建立良好的師生關系。在這個基礎上對教學內容進行安排。例如，在傳統的初中體育籃球教學中，體育教師經常采取示范式教學法，給學生示范某一個動作要領，然后讓學生反復練習這一動作，這種僵化的教學方法讓學生感到枯燥、乏味，學習興趣也逐漸下降。在實際教學中，體育教師應當詢問學生的意見，再根據學生的意見組織團體比賽，通過比賽調動學生的學習積極性。在這樣的課堂上，學生可以充分釋放自己的天性，發展自身的個性。教師可以參與其中，與學生打成一片，這對促進學生個性發展、提升課堂教學效益具有積極的推動作用。

4.在促進學生個性發展的過程中預留個性空間

促進學生個性發展并不是一張“空頭支票”，而是教師精心思考、認真準備的豐碩成果。所謂個性就是每個學生都迥然于別人的特點。這個特點的形成沒有一個固定的框架，而是需要給學生預留足夠的空間。

落實到體育教學中，教師應該多給學生留下一些自主學習的時間，例如：教師在進行足球教學的時候就可以多給學生一些時間進行自由分組練習。換言之，就是除了完成一些“規定動作”之外，還能夠完成一些“自選動作”。很多時候個性的發展就是在完成這些“自選動作”的過程中得到實施和強化的，預留足夠的個性發展空間是一件需要因人而異的事情，教師在使用的過程中應該注意“度”的把握，有的學生主觀能動性較強，個性空間的范圍自然可以大些；而有的學生學習習慣較差，學習態度散漫，教師在預留空間的時候則應該重點關注，切勿好高騖遠，揠苗助長。

5.結語

體育是深受初中學生喜愛的一項運動，這主要是因為初中學生能夠在體育運動中釋放自己的天性。如果體育教師在教學中設置太多的條條框框，學生的學習興趣也就會逐漸喪失，教學效果也將大打折扣。由此可見，為了讓學生對體育運動始終保持興趣和熱情，應從教學環境等多個方面進行改革，推動其發展。

參考文獻

[1]戴軼人.對初中體育教學中如何促進學生的個性發展的研究[J].科技資訊，2016，14（26）：112-113.

[2]陳華西.關于初中體育與健康教學對發展學生個性的研究[J].學周刊，2016（15）：65-66.