新時代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在干部教育培訓課堂新表達的　路徑選擇

摘要：中國文化在長期的歷史發(fā)展中形成了不同時代特色的中國風格，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族成長的沃土。作為新時期治國理政的重要文化資源，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播亦推動著干部培訓政德教育的開展。深入理解新時代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓課堂的重要性，剖析新時代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓課堂的對策，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在干部教育培訓課堂的新表達。

關鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 干部教育培訓 新表達

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵

中華民族在悠久的歷史發(fā)展進程中，形成了世代相傳、博大精深和極具民族特征的傳統(tǒng)文化，其中優(yōu)秀的部分即中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富哲學教育、道德思想和治國理政思想，成為中華民族永恒延續(xù)的精神財富。

首先，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族深厚的文化軟實力。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚?？倳洀娬{，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展推進了我們民族獨特的思想理念和道德規(guī)范的逐步完善，這是我們中華民族在世界民族大家庭中長久佇立的軟實力的體現(xiàn)。其次，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們堅持文化自信的堅實基礎。2016年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確提出堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。從十八大報告的三個自信（道路自信、理論自信、制度自信）到此次大會提出的四個自信，文化自信躍然紙上。十九大報告鮮明提出習近平新時代中國特色社會主義思想，文化自信正是對新時代中國特色社會主義先進性的自信，堅持文化自信就是要激發(fā)全社會對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感?？梢哉f中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們文化自信的根基。最后，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)國家治理體系、治理能力現(xiàn)代化的思想文化資源。從古到今，政民關系經歷了統(tǒng)治到管理，再到現(xiàn)在的治理，治理區(qū)別于管理，因為實現(xiàn)了多方協(xié)同共治的概念。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承中親歷了歷代王朝興衰成敗，也給我們研究歷史創(chuàng)造了條件和契機，更讓我們從當前中國實際情況出發(fā)，形成獨具中國特色的治國理政方略。

二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入干部教育培訓課堂的重要性

（一）政策需求

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與傳承，對于領導干部學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進干部教育培訓課堂也進行了多次指示。2017年初，中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，首次將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入繼續(xù)教育的范圍。干部教育培訓作為政府公務人員繼續(xù)教育的平臺和學習治國理政新方略的重要途徑，汲取中國傳統(tǒng)文化是十分必要的。

（二）中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代意義

黨的十九大明確中國特色社會主義進入新時代，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與傳承也進入了新時代。對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習不但能夠幫助我們貫通古今、科學認識我國發(fā)展新的歷史方位、了解新時代中國共產黨的歷史使命，更能夠讓我們在新時代汲取前人留下的可借鑒的思維方式和豐富經驗，以處理當前及未來一段時間內我們面臨的環(huán)境保護、高質量教育等問題。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分引入干部教育培訓課堂的路徑選擇

結合中國特色社會主義新時代的特征和2015年印發(fā)的《干部教育培訓工作條例》，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分引入干部教育培訓課堂需做到以下幾方面：

（一）明確文化教育授課目標，針對不同班次，精準制訂教學計劃。例如主體班次中的進修班應以文化素養(yǎng)的提高為教學目標；青年干部班應圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，并結合青年工作實際效果制訂教學目標；公務員初任班應以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及作為培訓目標；在專題班次應更多地結合地域文化優(yōu)勢制訂培訓計劃。

（二）著力培養(yǎng)文化教學課程團隊，以“團隊+項目”的模式打造文化課程教學團隊，適當吸納英語教學和中外文化比較好的教師進入團隊中，貫通中西文化，講好中國故事，發(fā)出新時代聲音。

（三）圍繞“教學、科研、咨詢”的干部教育培訓模式，以教學為核心，開放、創(chuàng)新課程模式，并結合文化相關領域的科學研究，以“團隊+項目”模式中的項目建設，形成咨詢成果，為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的新表達提供更多的智力支持。

參考文獻：

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[3]孟慶峰.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化取向下的干部教育培訓[J].現(xiàn)代教育管理，2017（08）.

（作者簡介：章燕，女，碩士，遼寧行政學院，講師，研究方向：大學英語教學、漢語國際教育、中國傳統(tǒng)文化傳播）（責任編輯 葛星星）